6校長崗位競聘演講稿-文庫吧資料
2024-09-25 20:40本頁面
【正文】 求獨立制作學(xué)科網(wǎng)站。我借鑒圍棋段位制，制定了九段教師制，將教師的各方面素質(zhì)要求從低到高分為九段，每段都有明確的要求。 師資培訓(xùn)我們不可謂抓得不緊，但有的單位效果并不好。 接下來，我以教師發(fā)展為例具體說明制度管理與人本管理的運用。因為充分民主，校長的權(quán)力受到制約、教師的權(quán)利得到保障，共同愿景得以形成。 有了良好的制度設(shè)計，有了充分的以人為本，我們可以相信學(xué)校管理將會呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài)：因為制度面前人人平等，所以老師們可以多謀事、少謀人，靠業(yè)績說話。重大事務(wù)的決策可建立民意表決制或者公示制，以大多數(shù)的教職工意見為準(zhǔn)。常設(shè)機(jī)構(gòu)職代會可以在校長任期中對校長提出質(zhì)詢、答辯直至彈劾。同時，民主不能是紙上談兵，應(yīng)該成為實實在在的機(jī)制，要成為動真格的民 主。每位教師的最新創(chuàng)意能無阻礙地傳遞并分享，每位員工的建議能迅速地得到反饋并落實，這正是無邊界管理的最佳境界。教師充分參與學(xué)校管理，不僅是以人為本的體現(xiàn)，也是遏制一言堂、防止**的良策。 第三是充分民主。多些贊賞，少點指責(zé)。多些微笑，少點臉色。作為校長必須從心底深處去尊重每一位教職工，要以校長的人性化管理換來教師的個性化工作，這是校長擴(kuò)大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容。 其次是充分尊重。要讓教師享有充分的專業(yè)自主權(quán)，在本課程的的教學(xué)上擁有更大的發(fā)言權(quán)。成立服務(wù)處，綜合后勤、行政的職能。在遵守共同的規(guī)則的前提下，每個人都是自己的主人，尤其是教師是一個充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè)，對自主發(fā)展的要求就更高。 除了設(shè)計人性化的管理制度外，人本管理還有三個層面的內(nèi)容，即充分自主、充分尊重、充分民主。 值得注意的是，制度管理是一柄雙刃劍，既可以激勵人，也可能束縛人。我們常引用
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