6小學(xué)優(yōu)秀班集體主要事跡【試論優(yōu)秀小學(xué)班集體的建設(shè)】-文庫(kù)吧資料
2024-09-25 18:18本頁(yè)面
【正文】 榜樣，去影響他們。讓后進(jìn)生擔(dān)任一些職務(wù)，即使開(kāi)始他們不太勝任，但只要多花一些精力教他們?nèi)绾伍_(kāi)展工作，常鼓勵(lì)他們把工作搞好，他們的責(zé)任心就會(huì)不斷增強(qiáng)，同時(shí)也會(huì)逐漸克服自身的缺點(diǎn)。民主氣氛的形成，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性，自律意識(shí)也明顯提高。班委會(huì)、團(tuán)支部的組建，不能由老師說(shuō)了算，要讓全班同學(xué)自己找代言人，可采用學(xué)生推薦、學(xué)生自薦的方式，公開(kāi)演講、民主選舉產(chǎn)生。制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在落實(shí)的過(guò)程中把重視個(gè)性、發(fā)展個(gè)性與形成良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來(lái)，使班級(jí)管理得以?xún)?yōu)化。由于《日常管理量化條例》符合絕大多數(shù)同學(xué)的意志，因而，內(nèi)容不會(huì)損害學(xué)生的自尊心，管理辦法行之有效。為了將“優(yōu)化”二字落到實(shí)處，在制定量化管理?xiàng)l例之前，我首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有嚴(yán)格的行為規(guī)范，就不可能有良好的班風(fēng)?！睘榇?，我指導(dǎo)學(xué)生依托《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)章制度，制定了《禮儀常規(guī)》，從班級(jí)管理的目標(biāo)、活動(dòng)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了組織、管理、教育和控制功能，使班級(jí)管理工作有章可循，避免對(duì)班級(jí)工作的盲目性和隨意性。 二、加強(qiáng)日常規(guī)范管理，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng) 俗話(huà)說(shuō)。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。每當(dāng)我看到他們有一點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)感到由衷的高興；發(fā)現(xiàn)他們退步了，我會(huì)自然而然地產(chǎn)生焦急感；看到孩子們頭疼發(fā)熱，身心受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害，我都會(huì)情不自禁地心疼。學(xué)生只有感
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