6縣幼小銜接工作自查報(bào)告-文庫吧資料
2024-09-25 16:15本頁面
【正文】 ，對(duì)于家庭作業(yè)，教師不留書面家庭作業(yè)，多為實(shí)踐性作業(yè)，如：讀書、識(shí)物等。小學(xué)起始年級(jí)語文能按照規(guī)定從漢語拼音開始教學(xué)，漢語拼音和簡(jiǎn)單的拼讀教學(xué)時(shí)間安排在一個(gè)月內(nèi)，未出現(xiàn)突擊完成拼音教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一年級(jí)從教材編排體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，先后開展了“位置；1—5的認(rèn)識(shí)和加減法；認(rèn)識(shí)圖形；6—10的認(rèn)識(shí)和加減法”等內(nèi)容，教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知基礎(chǔ)合理安排10以內(nèi)加減運(yùn)算的教學(xué)時(shí)間與進(jìn)度。 （2）在課程開設(shè)和課時(shí)安排上，嚴(yán)格遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)合理安排語數(shù)教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，起始年級(jí)各科教學(xué)均堅(jiān)持從“零”起步。采用集體學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合的方式讓起始教師學(xué)課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)的情況，學(xué)校通過檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等方法進(jìn)行，并將結(jié)果納入績(jī)效工作考核。城關(guān)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站在教學(xué)工作計(jì)劃中，明確提出了“一年級(jí)要以入學(xué)教育和學(xué)習(xí)常規(guī)教育為主，課堂教學(xué)要小容量、輕負(fù)擔(dān)，使之逐步適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活”。 遵循教育規(guī)律，規(guī)范教育教學(xué)。城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)利用開學(xué)一周時(shí)間，集中對(duì)學(xué)生開展了生活常規(guī)、日常行為、時(shí)間觀念、學(xué)校環(huán)境、到校放學(xué)等不同板塊的教育實(shí)踐活動(dòng)，為做好幼小銜接和轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。也激發(fā)了教師要手把手，一點(diǎn)一滴教學(xué)生的決心。開學(xué)后，經(jīng)學(xué)校聯(lián)系，組織一年級(jí)全體教師到幼兒園參觀學(xué)習(xí)。由剛調(diào)入該校的原縣幼兒園園長(zhǎng)欒隴霞老師組織培訓(xùn)，充分向一年級(jí)教師介紹規(guī)范幼兒教育、科學(xué)保育、幼兒教育目標(biāo)等方面知識(shí)。促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。從幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)束，到小學(xué)學(xué)習(xí)的開始，不論從學(xué)習(xí)環(huán)境，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)步入一年級(jí)的小同學(xué)來說都是全新的，都充滿了好奇和興趣，但不能一味的拔高，超長(zhǎng)，而應(yīng)依托于幼兒的特點(diǎn)，適當(dāng)承上以達(dá)到啟下的目的，否則將會(huì)澆滅他們剛剛點(diǎn)燃的激情和欲望。城關(guān)鎮(zhèn)、西大街小學(xué)、天成鎮(zhèn)、牙科社區(qū)、曹家灣鎮(zhèn)等召開家長(zhǎng)會(huì)和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的形式，突破家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。杜陽社區(qū)組織起始年級(jí)教師體會(huì)幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境：今
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