幼兒教師育兒心得體會(huì)3篇-文庫吧資料
2024-09-25 12:39本頁面
【正文】 生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。幼兒教師育兒心得體會(huì)范文2：幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、豐富，但理解力有限。而對(duì)女孩，教師應(yīng)通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。 教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。對(duì)比來看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無很大差異。三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較 在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，%，其次是“生活照顧因素”(%)、“認(rèn)知因素”(25%)、“外貌因素”(%)，他們對(duì)教師的“性格因素”似乎不在意。大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(%)。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛。二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較 小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來照顧。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重(%)，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”%、%%。教師與幼兒給出的回答多為具
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