【正文】 科研成為提高教育教研質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點。五月份：10.“剪紙”指導(dǎo)教師外出培訓(xùn)活動。版畫工作室”正常開展活動。“教海探航”征文競賽。五、工作安排二月份：，制定本學(xué)期課題實施方案。 5月份結(jié)合即將到來的“六一 ”創(chuàng)作作品投稿。 3月份結(jié)合“春 來了”創(chuàng)作作品投稿。班級博客是我園對外展示的窗口，也是教師與家長密切溝通的一個良好 媒介，鼓勵教師做好班級博客，及時上傳更新內(nèi)容，本學(xué)期將進(jìn)行班級博客的評比，注 重過程與結(jié)果，每月月底進(jìn)行檢查、匯總，學(xué)期末評選出優(yōu)秀班級博客。做好幼兒園網(wǎng)站和資源庫 的建設(shè)，做到定期更新和維護(hù)，讓幼兒園網(wǎng)站成為我園對外展示與宣傳的窗口。措施：服從和服務(wù)工作大局，服從教研需要，正常做好各班級及各部門 的電教設(shè)施設(shè)備的維護(hù)工作， 盡可能在第一時間為老師們解決相關(guān)技術(shù)問題，以確保電 教設(shè)施設(shè)備的正常使用。四、電教宣傳目標(biāo)：做好電教設(shè)施設(shè)備的維護(hù)工作，加強(qiáng)校園網(wǎng)站和資源庫的建設(shè)，加強(qiáng)多媒體課件 制作的培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。根據(jù)小、中、大的剪紙技能目標(biāo)，每學(xué)年進(jìn)行考核，考核過關(guān)的幼 兒頒發(fā)“剪紙技能達(dá)標(biāo)證”。依托鎮(zhèn)江市“園本課程建設(shè)共同體”和“剪紙教育共同體”活動，建 立學(xué)習(xí)交流、互助共進(jìn)、成果共享的組織文化，促進(jìn)幼兒園園本性個體研究和共同體專 題研究的扎實開展，擴(kuò)大幼兒園特色宣傳，提升幼兒園特色建設(shè)水平。進(jìn)行班級特色評比，從實施過程和電子備課稿兩方 面進(jìn)行綜合評價，選出特色建設(shè)優(yōu)秀班級。由工作室特長教師定期對中、大班孩子進(jìn)行全面授課，并 通過考核在大班組招收 20名工作室小成員，定期授課，培養(yǎng)一批有特長的孩子。三、特色建設(shè)目標(biāo)：緊緊抓住幼兒園的辦園目標(biāo)和辦園理念，以“手腦并用，和諧共進(jìn)”的園訓(xùn)為核 心， 充分發(fā)揮合作共同體的工作職能， 遵循從活動中促提高， 從交流中促發(fā)展的大方向， 提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，提供良好的藝術(shù)展示舞臺，創(chuàng)建良好的藝術(shù)文化氛圍，使師 幼感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的品位得到提高，同時推動幼兒園其他各項工作，使學(xué)校整 體辦學(xué)水平得到提高，提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)?！短骄考艏埮c其他藝術(shù)形式的有效融合》研究小組繼續(xù)探索剪紙與版畫相融 的有效途徑，創(chuàng)作一批好作品。通過研究完善園本課程，提 高教師組織特色課堂教研的能力。通過剪紙課題研究，來進(jìn)一步完善我 們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色。，幼兒園克服了空間狹小、用房緊張等實際困難，開辟了相對 獨(dú)立的幼兒園藝術(shù)工作室， 本學(xué)期我們將重點改造工作室環(huán)境， 把工作室打造成我園特 色展示的陳列室。做好“教師微笑墻”，展示我園教師健康、積極、飽滿的精 神狀態(tài)。目標(biāo)措施：一、文化環(huán)境目標(biāo)：整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯 我園園所文化的環(huán)境， 以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響幼兒，使環(huán)境成為一個培育精神的世界。撰寫學(xué)期總結(jié)、教研論文、課題階段性小結(jié)。課題組活動，交流課題組研討情況。6月份結(jié)對教師上匯報課。課題組活動，交流課題組研討情況。教師專項基本功展示活動。(寫、彈唱)師徒沙龍。課題組活動，交流匯報課題組研究情況。交流個案記錄、活動反思。(朗誦或講)圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動。中班向家長開放半日活動。分組交流“分科教研”課程實施情況。師徒結(jié)對活動，簽訂責(zé)任。課題組活動，形成各課題的。⑹寫好幼兒觀察記錄。⑷圍繞承擔(dān)的課題上一節(jié)研究課，并進(jìn)行自我評析。⑵每月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，本學(xué)期將在課題承擔(dān)者中開展“六個一” 活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。在課程實施過程中，發(fā)揮師傅的引領(lǐng)作用，徒弟虛心請教，師徒相互聽課、評課。每周五召開班會，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進(jìn)行總結(jié)，重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，根據(jù)幼兒的興趣、需要及發(fā)展情況，審視教育過程，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切配合，注重家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時間段的細(xì)膩，又有大時間段的提煉和概括。各備課組對每周的教研內(nèi)容逐個進(jìn)行研討，對一些課程內(nèi)容中的難點、疑點問題共商討，找出解決的方法、對策，班與班之間要經(jīng)常相互聽課，每位教師要時常對自己的備課、上課等教育行為進(jìn)行反思，將自己的感受在備課組里與他人交流。兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果。 本學(xué)期，為了發(fā)揮各教師的教研優(yōu)勢，更大限度地挖掘每位教師的教研潛能，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教研形式，這一形式更體現(xiàn)出班級集體的作用，既要分工又要協(xié)調(diào)，在實施過程中，我們要做到以下幾點：一是圍繞每個主題的目標(biāo)，目的性，針對性要強(qiáng)，內(nèi)容的選擇具有可行性，組織活動的開展要具有系統(tǒng)性、整合性，減少隨意性。，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展我園使用的教材是__省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神，將先進(jìn)的教育觀念落實到教育行為中去。⑶培養(yǎng)教研骨干為了健全一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅力量。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。為了切實提高教師的實際教研活動，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教研實踐的反思。研究主題一方面根據(jù)當(dāng)前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面根據(jù)教師自身教研實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表見解，在思維