【正文】 功，促進教師自身的成長。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思教學(xué)。規(guī)范日常教學(xué)常規(guī)，各教學(xué)環(huán)節(jié)要認真落實。備課組活動還要加強對語文練習(xí)的研究，做到精要，實用，不做無效作業(yè)。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長。加強課堂教學(xué)的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地進行課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。三、教學(xué)思路(一)、加強常規(guī)教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教研教改。堅持學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學(xué)目標，探索教育教學(xué)方法，提升教育教學(xué)理論修養(yǎng)課堂教學(xué)研究。以學(xué)校教學(xué)計劃和教導(dǎo)處教學(xué)計劃為指導(dǎo)，積極貫徹上級教育部門關(guān)于教學(xué)教研的`意見，認真學(xué)習(xí)，適時反思和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。第四次“‘愛我學(xué)校，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項本事與素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫忙、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生供給范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個性、構(gòu)成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不含糊。設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。（2）要加強學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。三、教學(xué)策略改變觀念，加強學(xué)習(xí)，增強新課標意識，重視知識更新。（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。二、教學(xué)設(shè)想應(yīng)對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準備好必備的本事。結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。主要構(gòu)思：報紙工作的開展方式，報紙的生存方式，報紙的管理方式，報紙工作的上下匯報，報紙在數(shù)學(xué)組內(nèi)定位等外圍和內(nèi)部問題。團委工作方面1提前查閱相關(guān)資料，了解一些“迎國慶節(jié)，高舉旗幟向未來”的信息，提早構(gòu)思一下活動的形式和內(nèi)容，下旬之前和上級溝通交流，確定時間和活動形式。想辦法改善部分學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。督促常規(guī)落實，抓好“星月日”晉級工作。為同學(xué)們鼓勁，提升上進心。指導(dǎo)好各個班委的具體工作，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀律重點抓，搞好班級文化及黑板報信息宣傳，樹班風(fēng)！完善各類表格。四、教學(xué)進度及課時安排加強班委建設(shè)，統(tǒng)一思想，凝心聚力，指導(dǎo)工作。每周寫一篇周記，教師進行批改、講評。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。提倡認真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達本領(lǐng)。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。三、提高習(xí)作水平措施：上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。4．堅持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導(dǎo)。3．能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。題目由學(xué)生自己擬定。分別是：寫一寫喜歡的花，寫喜歡的小動物，我想發(fā)明的物品，綠色行動，寫感謝信，有趣的發(fā)現(xiàn)，我的夢想，我和書的故事。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強訓(xùn)練。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。高中語文教師工作計劃模板精選篇8一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：本班共有學(xué)生44人，這些學(xué)生在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的鞏固，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的能力。提高從課文中提取，篩選信息的能力。2)教學(xué)重點、難點：《唐詩宋詞選讀》：閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力、用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價、。語言規(guī)范、文從字順。議論文寫作是高二階段的重心，訓(xùn)練中規(guī)中矩。進一步提升記敘文寫作水平，重點訓(xùn)練生動、形象、傳神的細節(jié)描寫，增強文采?！秾懽鳌罚鹤x寫結(jié)合，讀中悟?qū)?，寫中促讀，注重積累。進—步理解散文的表達功能，掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會構(gòu)思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作?！冬F(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想，注重情感和審美的體驗”，通過現(xiàn)代散文的選讀，培養(yǎng)閱讀散文的`興趣，能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學(xué)鑒賞水平。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領(lǐng)會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術(shù)手法，感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地展開工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結(jié)合作，認真工作，基于時間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定教學(xué)工作計劃如下:一、基本情況：1)課程名稱：高二語文2)教材使用情況：《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》3)本學(xué)期周課時：__)計劃教學(xué)時數(shù)：__二、教學(xué)目標及任務(wù)：1)課程教學(xué)主要目的要求：《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學(xué)中的精華。(4)、文言文閱讀(15課時)培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文 熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴大積累。(3)、文學(xué)作品欣賞(10課時)培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力。聽話專注，能領(lǐng)會，復(fù)述說話人的主要意思。培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習(xí)慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第八單元是應(yīng)用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。標“__”的是自讀課文，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀。四、教學(xué)內(nèi)容本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書籍。c 、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認識世界的能力。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。提高學(xué)生口語表達能力。三、教學(xué)措施a、 教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ)，強化能力，突出重點，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力。繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文。二年級，在繼續(xù)進行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重進行議論文的閱讀和寫作教學(xué)，以及進行概括敘述的訓(xùn)練，加強雙向口語交際訓(xùn)練。高中語文教師工作計劃模板精選篇6一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標準為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學(xué)生進行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓(xùn)練，加強人文精神教育。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余寫作的束縛。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。用好語文校本教材，高二用好《紅樓夢導(dǎo)與練》，高三用好《三國演義導(dǎo)與練》。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。 本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強學(xué)生在各種上場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。(四)進行小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。 為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。教研組組長、備課組長和區(qū)教學(xué)骨干以上的教師一學(xué)期聽課不少于20課時，教師一學(xué)期聽課不少于15課時。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。35歲以下的教師必須進行網(wǎng)絡(luò)平臺備課，把自己的電子教案上傳。相關(guān)考點并未全部涵蓋，將在二輪復(fù)習(xí)中安排。，請在8月15日前后將導(dǎo)學(xué)案上傳備課組群里，備課組整合打包上傳學(xué)校。導(dǎo)學(xué)案分預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案各1課時，共3課時。讓教師沿著備課——評議——修改——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動。四、工作重點及措施(一)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型的教研組。應(yīng)該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。要求教研組、備課組活動必須準時參加。、認真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，把語文組建設(shè)成為一個團結(jié)、高效、務(wù)實、拼搏的戰(zhàn)斗集體。，完成本學(xué)期學(xué)校布置的校本研究任務(wù)。高中語文教師工作計劃模板精選篇5一、指導(dǎo)思想為認真貫徹區(qū)教育局教育品牌年的戰(zhàn)略部署，進一步提升我校語文教學(xué)質(zhì)量和語文教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們語文組將 以教研室和學(xué)校工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點，以 提高語文教學(xué)質(zhì)量為中心，以探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學(xué)模式研究為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的作者。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“___年級學(xué)生個人作品集展覽”。每班發(fā)一本傳閱。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《___征文獲獎作品集》。選編征文作品集。作品入選者可獲得一本留念。選編年級作品集。以班為單位，選編《___班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。高中三年就有個人作品集6本。⑤每十周就編一個小集子。③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個動聽的名字。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價是一種檢測激勵機制。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當成負擔。也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。自由原則。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。課