湖北省孝感市八校教學(xué)聯(lián)盟20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 00:03本頁(yè)面
【正文】 鳥，行人，一派和諧景象，充滿畫面感?！坝迫弧眰鬟_(dá)出一種閑適清雅的感覺。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。碧云收去鳥，翠稻出行人。 （ 2）使張公在坐，彼不折則廢，安復(fù)自夸乎？ （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 9分） 閱讀下面的一首詩(shī)，完成 1415小題。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。孫策死后，張昭率領(lǐng)其他官員擁立孫權(quán)為君并輔佐他，親自扶孫權(quán) 上馬，率兵出戰(zhàn)，從此以后大家都有了歸屬感。孫權(quán)好田獵，常冒險(xiǎn)射虎，張昭諫 言，認(rèn)為作為君主不應(yīng)馳逐于田野，和猛獸比較武勇，而應(yīng)駕馭英雄，驅(qū)使群賢。他少而好學(xué)，博覽群書，長(zhǎng) 而有謀，才冠當(dāng)世。東漢光武帝下詔茂才由特舉變成了歲舉?？?，成為了僅次于孝廉的一種察舉科目。茂者，美也，茂才者，有美才之人也。此外，表 示年齡的特定稱謂還有總角（幼年）、豆蔻年華（十三四歲）、束發(fā)（女孩 15 歲）、及笄之年（男孩 15歲）、不惑（ 40歲）、耄耋（八九十歲）等等。 C. 弱冠，古代男子 20歲行冠禮，以示成年。 B. 田獵是一種圍獵的形式，人類進(jìn)行田獵的起因是為了生存，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，田 獵逐步演變成了由官府或皇家舉辦的具有軍事意義的活動(dòng)。張昭傳》，有刪改） 10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分） A. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得 /寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán) /上馬陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 B. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán)上馬 /陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 C. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán) /上馬陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 D. 方今天下鼎沸 /群盜滿山 /孝廉何得 /寢伏哀戚 /肆匹夫之情哉 /乃身自扶權(quán)上馬 /陳兵 而出 /然后眾心知有所歸 11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） ，是對(duì)死去的帝王或大臣、貴族按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情 的稱號(hào)，始于西周。 （節(jié)選自《三國(guó)志 舉邦憚之。 權(quán)辭謝焉。昭坐定，仰曰： 昔太后、桓王不以老臣屬陛下，而以陛下屬老臣，是以思盡臣節(jié)，以報(bào)厚恩，使泯沒之后，有可稱述。后蜀使來，稱蜀德美，而群臣莫拒，權(quán)嘆曰： 使張公在坐，彼不折則廢，安復(fù)自夸乎？ 明日，遣中使勞問，因請(qǐng)見昭。而君敢自尊大，豈以江南寡弱，無方寸之刃故乎！ 貞即遽下車。貞入門，不下車。昭變色而前曰： 將軍何有當(dāng)爾？夫?yàn)槿司撸^能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？?權(quán)謝昭曰： 年少慮事不遠(yuǎn)，以此慚君。 方今天下鼎沸群盜滿山孝廉何得寢伏哀戚肆匹夫之情哉乃身自扶權(quán)上馬陳兵而出然后眾心知有所歸 。 策臨亡，以弟權(quán)托昭，昭率群僚立而輔之。昱傾身營(yíng)救，方以得免。與朗共論舊君諱事，州里才士陳琳等皆稱善之。少好學(xué)，善隸書，與瑯邪趙昱、東海王朗俱發(fā)名友善。（ 6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（ 34 分） （一）文言文閱讀（本題共 4 小題， 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 10~13 題。 D. “ 葉落歸根 ” ， 90歲高齡時(shí)葉先生回國(guó)定居，學(xué)習(xí)楊絳先生，把自己“關(guān)”起來，從 此拒絕一切活動(dòng)和榮譽(yù)，一門心思把自己對(duì)古詩(shī)詞的研究成果教給后輩，為中國(guó)古詩(shī)詞的傳承奉獻(xiàn)力量。 B. 在葉嘉瑩先生看來，感受古詩(shī)詞的歡情和別愁并不重要，重要的是讀者能思考自己能 否成為有意義、有價(jià)值的人，把自己最美好的東西完成的人。 D. 困頓時(shí) ,葉嘉瑩從晏殊的詞中得到了慰藉和勇氣 ,明白不能空空地懷念過去，更不能白 白地夢(mèng)想將來，要珍惜現(xiàn)在 “ 憐取眼前人 ” 。 B. 同樣寫大江，李后主沒有反省和超脫，因而筆下只是悲哀；蘇東坡?lián)碛型ü沤穸^之 的氣度，因而筆下透出一種歡快的心緒。她皓首著書，鶴發(fā)授課，正是為了把古體詩(shī)詞的火種傳下去，燃出現(xiàn)代人那一份怦然心動(dòng)的熱情。她說想學(xué)習(xí)楊絳先生，把自己?關(guān)?起來。擁有了這片文化原鄉(xiāng)中的詩(shī)意，你就不會(huì)孤獨(dú)。?葉嘉瑩門下的博士后蔡雯對(duì)《環(huán)球人物》記者感嘆道，?聽先生的課與講座，聽得越多，便越發(fā)覺得一切情感都能在古詩(shī)詞中、在千百年前的古人那里找到深切的、直抵靈魂的共鳴。 ② 2021年 3月 21日，華人盛典組委會(huì)公布葉嘉瑩獲得 20212021年度 影響世界華人大獎(jiǎng) 終身成就獎(jiǎng) 。現(xiàn)為南開大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師。 1924年 7月出生于北京的一個(gè)書香世家，加拿大籍中國(guó)古典文學(xué)專家，加拿大皇家學(xué)會(huì)院士，曾任臺(tái)灣大學(xué)教授、美國(guó)哈佛大學(xué)、密歇根大學(xué)及哥倫比亞大學(xué)客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，并受聘于國(guó)內(nèi)多所大學(xué)客座教授及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所名譽(yù)研究員。你任憑時(shí)間像流水一樣逝去，沒有珍重過自己，沒有愛惜過自己，沒有想過自己還可以完成什么。這個(gè)窄袖輕羅的女子低頭采蓮，從荷塘的倒影里忽然發(fā)現(xiàn)自己容顏的美好。芳心只共絲爭(zhēng)亂。?思君令人老，歲月忽已晚?是多么平常而樸實(shí)的語(yǔ)言，卻帶有如此震動(dòng)人心的力量。第一首《行行重行行》寫了?生別離?的兩個(gè)人，其中?思君令人老，歲月忽已晚?兩句，就真正是驚心動(dòng)魄 —— 縱使你不甘心放棄，決心等到底，可你有多少時(shí)間等待？一年很快就到歲暮，人生也很快就到遲暮。??西方愛情詩(shī)最長(zhǎng)于‘慕’，中國(guó)愛情詩(shī)最善于‘怨’。你要知道，最難得的是你生命中精力最飽滿的那一段生活 —— 你的青春，你的韶華。我當(dāng)時(shí)是年輕的，春天時(shí)穿上 美麗的春裝。可是到第三首，他說?如今卻憶江南樂，當(dāng)時(shí)年少春衫薄?。而思鄉(xiāng)，恰好是古詩(shī)詞另一個(gè)恒久的主題，對(duì)嗎？ 葉嘉瑩：韋莊有《菩薩蠻》五首。通古今而觀之，這是做人要培養(yǎng)的一項(xiàng)非常重要的能力。蘇東坡則不然，?大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。同樣寫大江，李后主寫什么？?問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流??自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東?。 葉嘉瑩：那么，你看蘇軾的《念奴嬌 《環(huán)球人物》：顧先生說得真好，?有生之事業(yè)，樂觀之生活?。?有 的人悲哀，對(duì)世界都痛恨，都悲觀，也有人盲目享樂。他不是膚淺的歡樂的追逐，他是透過悲慨寫歡樂。在逆境中的悲傷自憐，古人如何克服？ 葉嘉瑩：若以歐陽(yáng)修為例，歐陽(yáng)修歷經(jīng)宦海沉浮，晚年到潁州西湖定居，寫了十首《采桑子》，每首的第一句結(jié)尾都是?西湖好?，而他所寫的西湖景物，無論任何季節(jié)，任何天氣，沒有一時(shí)一處不美好。所以，一個(gè)人不要夢(mèng)想，不要空想，不要空空地 懷念過去，不要白白地夢(mèng)想將來，要珍重你的現(xiàn)在。我不能對(duì)不起陶淵明、杜工部、李太白。我大學(xué)畢業(yè)，曾經(jīng)到私立的并不著名的學(xué)校去教書，但我講課一樣認(rèn)真去講。?滿目河山都是引起你懷遠(yuǎn)的，可你懷念遠(yuǎn)人，遠(yuǎn)人就來到你面前了嗎？你就飛到遠(yuǎn)人身邊了嗎？所以他說?空念遠(yuǎn)?，念遠(yuǎn)是白白的，沒有用處的，傷春也是空傷春，他寫的是兩重的悲哀，也是兩重的反省。（共 3小題， 12分） 葉嘉瑩，點(diǎn)燃現(xiàn)代人的詩(shī)詞情 《環(huán)球人物》：葉先生，您說沒有詩(shī)詞，您難以在人生的逆境中堅(jiān)持下來。作者為什么要這樣處理？ 請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 5. 請(qǐng)結(jié)合小說全文，簡(jiǎn)要分析老常這一人物形象。他既要受到法律制裁，也要得到人文關(guān)懷，這樣才 能體現(xiàn)法律的公平正義。 ，生動(dòng)傳神，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，注重在細(xì)微處著墨， 老常和浦英的形象躍然紙上，再現(xiàn)了生活中人性真善美的力量。 ，審訊時(shí)卻意外遭遇女嫌疑人拒絕交代的抵觸行為，而公安老常的 出現(xiàn)，令局面頓時(shí)扭轉(zhuǎn)，最終讓女嫌疑人親筆寫下九頁(yè)供詞。 ，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） ，讓人與人能夠在心靈上對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人性產(chǎn)生共 鳴。 老常不肯說。 兩天后，老常送來一份浦英的親筆供詞，整整九頁(yè)紙。 這下我有些火了：浦英，你為什么不說話？你不是在船上說好要爭(zhēng)取寬大，難道你不想早一點(diǎn)回家嗎？！ 浦英依然沉默。 浦英看了我一眼，低下頭去一聲不吭。浦英，你把參加搶劫犯罪的經(jīng)過說一遍。 回到上海，為了想表現(xiàn)自己的辦事效率和能力，我決定連夜審訊浦英，做一份浦英交代的詳細(xì)材料給領(lǐng)導(dǎo)看。
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