家庭教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿-文庫(kù)吧資料
2024-09-24 13:15本頁(yè)面
【正文】 是孩子性格、習(xí)慣、品格等非智力因素形成的關(guān)鍵時(shí)段，不可錯(cuò)過(guò)。我們要用平等的眼光在看待孩子，朋友般的關(guān)系更有利于與孩子的交流?！ ⊥瑫r(shí)我們必須以謙虛的心態(tài)不斷的學(xué)習(xí)，不斷地關(guān)注孩子的一切動(dòng)態(tài)。甚至很多的家長(zhǎng)應(yīng)酬的時(shí)間有，打牌的時(shí)間有，上網(wǎng)的時(shí)間有，就是陪孩子的時(shí)間沒(méi)有。現(xiàn)在很多的年輕父母將大部分精力放在自己的事業(yè)上，賺錢謀權(quán)，把孩子交給爺爺奶奶，把教育丟給老師，聽(tīng)之任之?！ 〉谝唬航逃煤⒆邮歉改傅膽?yīng)盡職責(zé)。真正的教育是家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育共同作用的結(jié)果。但是現(xiàn)在這三個(gè)方面存在脫節(jié)的現(xiàn)象。當(dāng)“馬加爵事件”出現(xiàn)后，我們才清醒地意識(shí)到孩子在心理和性格上出現(xiàn)問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。與此同時(shí)，對(duì)孩子今后步入社會(huì)至關(guān)重要的品德、習(xí)慣、性格等非智力 卻關(guān)注甚少 。高考這根指揮棒正摧殘著青少年的身心健康，很多孩子的生活只有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，以致出現(xiàn)幼兒園小學(xué)化的趨勢(shì)?！ ∈紫龋矣X(jué)得教育最大的問(wèn)題是“重智輕德”?！ 〗逃⒆訉?duì)于我們?cè)谧拿恳晃欢?，其重要性不言而喻，“再大的成功也無(wú)法彌補(bǔ)教育孩子的失敗”，下面我從兩個(gè)方面來(lái)交流我的做法?！ 〖彝ソ逃龑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿(二) 各位家長(zhǎng)，大家上午好! 非常感謝大家給我這個(gè)交流教育孩子經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。在期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)??通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。如期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng)?！ ∩鷦?dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。 指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”?！ 《?、家庭教育的對(duì)策 對(duì)策之一：重視教育合力的形成 只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育。他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活，自我服務(wù)能力差。于是，長(zhǎng)輩們的
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