【正文】 習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務?！　??！　??！　　?首歌曲?！　　⒄f、認讀21個單詞。(包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)?！　”緝越滩牡碾A段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。完成檢測學生理解程度的填充句子練習。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。　　五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)?！　　　∥迥昙壪聝詫W生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。　　　　五年級有四個班，每班學生數(shù)均在50以內(nèi)?！　⌒W教師個人工作計劃5篇范文篇三　　　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想?！　〗虒W重點：數(shù)字編碼簡單方法的探索，學會用數(shù)編碼。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法?！　〗虒W時結合學生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進行對比教學，以幫助學生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平(或一般水平)　　中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，教師組織學生開展一些調(diào)查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點進行初步的統(tǒng)計分析?！　〗虒W措施　　加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機械的計算和練習?！　〗虒W難點：能按指定的要求，設計簡單的游戲方案，　　通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數(shù)表示可能性。二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能根據(jù)實際情況合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。　　教學課時安排：9課時　　(六)統(tǒng)計與可能性?！　〗處熞鹬貙W生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題?！　≡诒締卧虒W中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導，滲透轉化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由教師直接演示講給學生。(算理)　　教學措施　　加強直觀操作。另外本單元還安排了兩個你知道嗎?介紹我國古代數(shù)學著作和數(shù)學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。這部分內(nèi)容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。同時注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)?！　∨囵B(yǎng)學生規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習慣。　　教學措施：關注具體實例，發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的具體性，實現(xiàn)必要的抽象概括?！　〗虒W重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法　　教學難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關系。有利于加強中小學數(shù)學的銜接。切實組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進行觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，　　教學課時安排：3課時　　(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學生學習一定的算術知識(如整數(shù)、小數(shù)四則運算及其應用)，已初步接觸了一點代數(shù)知識(如用字母表示運算規(guī)律)的基礎上，進行學習的，其意義表現(xiàn)在：1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力?！　〗虒W難點：正確辨認從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀?！　≈笇W生進行練習時，要關注對學生解題思路的指導，同時還關注學生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力?！　÷?lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法?！　〗虒W重點：小數(shù)除法計算方法　　教學難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定位問題。　　課時安排：8課時　　(二)小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎?！　≡诮M織學生自主小結小數(shù)乘法計算方法的同時，應注意引導他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關系的規(guī)律。因此小數(shù)乘法可以先轉化為整數(shù)乘法來進行計算，然后現(xiàn)再采用對比的方法，引導學生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關系，然后利用