幼師年度工作計(jì)劃格式樣本20xx-文庫(kù)吧資料
2024-09-24 00:56本頁(yè)面
【正文】 容、有方法、有途徑的基礎(chǔ)上，*度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺(tái)，在服務(wù)中融入創(chuàng)意、喜悅和用心，從而創(chuàng)造獨(dú)立的服務(wù)價(jià)值。在邊思考邊運(yùn)行邊梳理的過程中，書寫xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式?！ ?八)啟動(dòng)幼兒園服務(wù)小組?！ ?六)完成蒙特梭利教育資源庫(kù)教具資源庫(kù)的建立 在日常工作推進(jìn)中，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教研組活動(dòng)等途徑，有效利用家長(zhǎng)、社會(huì)資源進(jìn)行以“日常生活區(qū)”為起點(diǎn)的教具資源庫(kù)收集、整理?！ “凑彰?jī)芍苓M(jìn)行一次的課題活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)進(jìn)行以“繪本”為載體進(jìn)行混齡教育教學(xué)中的課程研發(fā)，并在實(shí)踐過程中及時(shí)留存資料，將幼兒園混齡教育實(shí)施過程中有效內(nèi)容進(jìn)行提煉，形成成果性材料。 與總園保教服務(wù)中心對(duì)接好第一期講師團(tuán)培訓(xùn)的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)及其他各事項(xiàng)，在以日常生活區(qū)教育培訓(xùn)為契點(diǎn)，在對(duì)xx保育員教師隊(duì)伍以及總園部分教師培訓(xùn)過程中，形成講師團(tuán)基本運(yùn)行框架及流程，并以此為契機(jī)，建立蒙氏講師團(tuán)資源庫(kù)。后期運(yùn)行過程中重點(diǎn)思考全園混齡教育實(shí)施規(guī)劃?！ I(yè)務(wù)工作： (三)新組建混齡班。 (二)管理人員落實(shí)跟崗、蹲點(diǎn)的管理措施?！ I(yè)務(wù)、常務(wù)完成工作框架圖構(gòu)建，補(bǔ)充職能、制度、流程及標(biāo)準(zhǔn)，提煉需要兩園一體化管理進(jìn)行的工作事項(xiàng)以及實(shí)際操作程序，以便在管理中更加準(zhǔn)確、到位、高效完成工作。各崗位人員每日將自身工作精細(xì)到如何做，何時(shí)做，做到什么程度，力求沒有疏漏，并在每周學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反思總結(jié)?！霸诩?xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，反思自己以往的工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，實(shí)行“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的任務(wù)誰(shuí)負(fù)責(zé)”，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人有事負(fù)責(zé)，形成精細(xì)化管理的環(huán)境氛圍?！ ?四)后勤服務(wù)工作策略 ，落實(shí)到人?！ ！ ?三)課程建設(shè)策略 ?！ ！ ?二)教師隊(duì)伍建設(shè)策略 。園長(zhǎng)對(duì)執(zhí)行園長(zhǎng)，執(zhí)行園長(zhǎng)對(duì)主管，業(yè)務(wù)主管對(duì)班主任，班主任對(duì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)成員，常務(wù)主管對(duì)后勤團(tuán)隊(duì)，一周進(jìn)行一次總結(jié)，具體內(nèi)容為完成了什么，沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么，并設(shè)定承擔(dān)什么后果?！ ?。 ?！ ∷?、工作策略 (一)團(tuán)隊(duì)管理策略 ?！ 皒x后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式”文稿書寫?！ ⌒Ч繕?biāo) 、保健衛(wèi)生工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的完善，并匹配相應(yīng)標(biāo)識(shí)于工作環(huán)境中?！ 。谶\(yùn)行xx常務(wù)工作過程中形成xx后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式。 常務(wù)工作目標(biāo) 執(zhí)行目標(biāo)： 、制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)
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