20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——教孔子游春有感-文庫(kù)吧資料
2024-09-23 05:24本頁(yè)面
【正文】 超越。由此，孔子實(shí)現(xiàn)了起始目標(biāo)向第二個(gè)目標(biāo)的過(guò)渡和轉(zhuǎn)折。但是，孔子并不滿足于這一目標(biāo)的達(dá)成。我們不妨把這個(gè)目標(biāo)稱為起始目標(biāo)。 5 正確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展性目標(biāo)?？傊?，我們不能拿外表的自然生命的存在作為擋箭牌，漠視并杜絕學(xué)生精神生命的豐厚過(guò)程。相反，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中我們一定要把平安放在首位，早作細(xì)實(shí)準(zhǔn)備，努力排除一切平安隱患。而假設(shè)換了我們現(xiàn)在的學(xué)生，能有時(shí)機(jī)去嗎？哪怕是保證離泗水遠(yuǎn) 遠(yuǎn)地觀看！不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一；出了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？這些我們熟悉得不能再熟悉的話，就這樣悄悄地剝奪了學(xué)生應(yīng)該親歷的生命成長(zhǎng)歷程。我只知道泗水波瀾起伏、滾滾而來(lái)，在泗水河畔游玩，無(wú)論對(duì)于孔子的弟子們，還是對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生，都可以說(shuō)是危險(xiǎn)暗伏。當(dāng)今一些教育行政部門、學(xué)校為了學(xué)生的生命平安，不實(shí)施或者實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程短斤缺兩，這都是事實(shí)。除了注意收集和處理固有的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源以外，還要注意通過(guò)各種渠道，廣泛收集多種信息，使之成為即時(shí) 課程資源，然后組織 4 即時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，徹底解除開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)不知道做什么的煩惱。其實(shí)，我們可以圍繞三條線索進(jìn)行選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系?？梢?jiàn)，孔子 有一顆敏感的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程意識(shí)，特別注意課程資源信息的收集和利用。如何面對(duì)并戰(zhàn)勝綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的困難，孔子的游賞泗水至少給我們帶來(lái)二點(diǎn)啟示： ①要有敏感的課程資源意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是個(gè)新事物，也增加了實(shí)施的難度。 為了崇高的教育使命努力排除障礙。在這種背景下，我們說(shuō)更要倡導(dǎo)一種為師者的教育責(zé)任感和使命感，用孔子先生式的自覺(jué)良知和行動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義，形成為學(xué)生的開(kāi)展效勞，對(duì)學(xué)生的生命負(fù)責(zé)的教育理解。我們?cè)賮?lái)審視實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀：因?yàn)楝F(xiàn)行的課程評(píng)價(jià)體系還不完善，執(zhí)行教 育評(píng)價(jià)不夠嚴(yán)實(shí)，應(yīng)試教育之風(fēng)依舊強(qiáng)盛，所以是否開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量如何，事實(shí)上一直沒(méi)有真正納入對(duì)學(xué)校、教師的實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)
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