20xx欲速則不達教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-09-23 04:39本頁面
【正文】 趕緊晚睡早起的學吧！ 父母為了讓我早日成材，讓我跳級上學，從一年級跳到三年級，然后五年級 我要做一個和時間賽跑的人。 教師歸納性提問：同學們景公是過于心急了，那么通過學習這那么小故事，你能用自己的話或是從書中找出相關(guān)的語句，說一說文章要說明一個什么道理嗎？ 聯(lián)系實際談?wù)劊约簩τ倌敲?不達的理解，可以舉生活中的例子說明自己的看法。〔 2〕不需要解決的、解決不了的問題鼓勵學生查資料完成。 指名讀全文。然后師生共同交流得出結(jié)論：我們遇事要冷靜思考，選出最 正確的解決方法。〕 設(shè)想 2：也可能有的學生從主公關(guān)心丞相的角度，說明景公心急情有可原，以至亂了分寸。 生：默讀課文，邊讀邊畫。這時可以引領(lǐng)學生去課文中找一找能表現(xiàn)景公心急的句子，然后進一步加深理解。 分成小段指名讀課文?！? 〔對于在預(yù)習過程中沒有解決的詞語，可以先讓學生交流一下，教師給予認定或做適當?shù)难a充，允許學生帶著沒有解決的字詞繼續(xù)學習。學生在聽讀中檢查自己預(yù)習中出現(xiàn)的問題。〕 二、初讀課文，理解字詞?！? 師：關(guān)于欲速那么不達還有一那么小故事呢，你們想知道嗎？生：〔齊〕想。 師出示：欲速，那么不達；見小利，那么大事不成。 〔學生的答復(fù)，可能多種多樣，鼓勵學生自由發(fā)表自己的看法。 生 2：慢好，這樣能使事情做得好，俗話說：慢工出細活。 師：同學們，現(xiàn)在我們來討論一個話題快好還是慢好？舉個例子說一說，也可以結(jié)合 ?挑山工 ?和 ?和時間賽跑 ?發(fā)表自己的看法?！? 通過自悟、討論、交流等方式，感悟
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