馮志遠(yuǎn)觀(guān)后感[定稿]-文庫(kù)吧資料
2024-09-20 00:36本頁(yè)面
【正文】 的馮志遠(yuǎn)做到了這一點(diǎn)，這也是我以后要學(xué)習(xí)的。在中國(guó)，好多老師的思想好像都禁錮在一個(gè)圈圈之內(nèi)，很難去突破那個(gè)小圈兒，自古以來(lái)就給人一種正襟危坐的形象，講究師道尊嚴(yán)，講究不能 再太歲頭上動(dòng)土。教育是一個(gè)國(guó)家的根本之計(jì)，教師的水平將會(huì)影響孩子的一生。 第 10 頁(yè) 共 17 頁(yè) 馮志遠(yuǎn)給了我很多的啟示，作為一名支邊 教師，他詮釋了一名教師的愛(ài)、責(zé)任、義務(wù)，他把他的青春，甚至生命都奉獻(xiàn)給了沙漠中的孩子們，也許孩子們都能夠有出息，就是對(duì)他最大的回報(bào)吧。街道兩邊站滿(mǎn)了送行的人群。 會(huì)堂里，千名學(xué)生含淚聽(tīng)完了馮志遠(yuǎn)在寧夏講的最后一堂課，他舍不得這方水土，更舍不得千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這里的孩子。 42 年彈指一揮間，年屆 70 的馮志遠(yuǎn)身體越來(lái)越差。每到上課的時(shí)候，他的學(xué)生就會(huì)飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。 失明之后的日子，馮志遠(yuǎn)并不寂寞。請(qǐng)給他安排課程，他要用自己掌握的知識(shí)，去繼續(xù)點(diǎn)亮學(xué)生們心中的燈。失明后，但他 的心，依舊被學(xué)生牽著。 1985 年的一天，馮志遠(yuǎn)正在上語(yǔ)文課時(shí)，突然眼前一黑，什么也看不見(jiàn)了。 新奇的情景式教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然，邊遠(yuǎn)地區(qū)一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。馮志遠(yuǎn)不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(zhǎng)談心，結(jié)果，許多孩子又重新回到了課堂。馮志遠(yuǎn)沒(méi)有走，并承擔(dān)了教授語(yǔ)文、歷史、地理、俄語(yǔ)四門(mén)課的教學(xué)任務(wù)。 寧夏騰格里沙漠上，馮志遠(yuǎn)伴隨著一路駝鈴來(lái)到了中 XX 縣區(qū)鳴沙 中學(xué)，一所坐落于沙丘邊緣，因?yàn)樽匀粸?zāi)害，剛剛從一類(lèi)降為二類(lèi)的新創(chuàng)鄉(xiāng)村中學(xué)。 第四篇：《馮志遠(yuǎn)》觀(guān)后感電影《馮志遠(yuǎn)》觀(guān)后感 081111019 潘寶峰 今天的教法課，老師組織了同學(xué)觀(guān)看了電影《馮志遠(yuǎn)》 ——一個(gè)從上海到西部沙漠支教三十多年的老師馮志遠(yuǎn)。 總之，馮志遠(yuǎn)，是一個(gè)好老師，是值得廣 大基層老師和大學(xué)生去學(xué)習(xí)的。作為良師，我是學(xué)思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我要轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。 在馮志遠(yuǎn)老師身上，充分體現(xiàn)了胸懷祖國(guó)、熱愛(ài)人民的崇高品德；充分體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德；充分體現(xiàn)了矢志不 渝、執(zhí)著追求的精神風(fēng)范。 真正打動(dòng)我的是馮志遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)精神，能夠真真切切的把所有的一切都奉獻(xiàn)給孩子們，真正做到了春蠶到死絲方盡。 作為一名即將畢業(yè)的師范生，我深知教師身上的沉重的使命和肩上沉重的負(fù)擔(dān)，中國(guó)的教育制度需要改革，中國(guó)的教師素質(zhì)，尤其是廣大基層教師的素質(zhì)亟待提高。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。 馮志遠(yuǎn)要走了。他，不得不離開(kāi)講臺(tái)。校長(zhǎng)還親手為馮老師制作了盲文黑板，馮志遠(yuǎn)懷揣著無(wú)限的感激之情，重新站在了教 書(shū)育人的三尺講臺(tái)上，憑借著記憶堅(jiān)持為學(xué)生授課。他的身旁總是擠滿(mǎn)了前來(lái)求教的學(xué)生。學(xué)校在他再三的要求下，為他安排了課。失明后，但他的心，依舊被學(xué)生牽著。 1985 年的一天，馮志遠(yuǎn)正在上語(yǔ)文課時(shí)，突然眼前一黑，什么也看不見(jiàn)了。新奇的情景式教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然，邊遠(yuǎn)地區(qū)一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。馮志遠(yuǎn)不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長(zhǎng)談心，結(jié)果，許多孩子又重新回到了課堂。 1958 年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅 5 年的馮志遠(yuǎn)，辭別新婚妻子來(lái)到寧夏支援教育事業(yè)。 第三篇：《馮志遠(yuǎn)》觀(guān)后感電影《馮志遠(yuǎn)》觀(guān)后感 計(jì)生本趙婭 131131022 今天的教法課，老師組織了同學(xué)觀(guān)看了電影《馮志遠(yuǎn)》 —— 一個(gè)從上海到西部沙漠支教三十多年的老師馮志遠(yuǎn)。不過(guò)對(duì)于家人，我覺(jué)得他虧欠太多了，自己一個(gè)人在西部，留妻子和孩子在上海，有點(diǎn)太 …… 另一點(diǎn)的感動(dòng)就是在失明的之后，仍然堅(jiān)持上課，并且在朗誦《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，是那么具有渲染力，那么的動(dòng)人。看到桃李滿(mǎn)天下，和同學(xué)間有份親人的感覺(jué)，覺(jué)得那是一種幸福。我在暑假的時(shí)候，和同學(xué)一 第 5 頁(yè) 共 17 頁(yè) 起辦了補(bǔ)習(xí)班，一直想找個(gè)方式有一定的突破，這一點(diǎn)是十分值得借鑒的。正當(dāng)一個(gè) 人壯年時(shí)，在當(dāng)一個(gè)人在上海有大好發(fā)展前途時(shí)，馮志遠(yuǎn)卻去西部支教了，放著光明的前途，卻去寧夏播撒知識(shí)的種子。 當(dāng)他第一次到沙漠時(shí)，我是被他那背后的風(fēng)景吸引住了，但隨著故事深入，我慢慢被他吸引住了，不過(guò)配上后面風(fēng)景他更有一種感覺(jué)。 這首《遺愛(ài)》動(dòng)人的旋律，并且覺(jué)得詞很美，伴隨著一絲絲的感動(dòng)。 第二篇：
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