兵團黨校培訓黨性分析-文庫吧資料
2024-09-20 00:35本頁面
【正文】 ，要從講政治的高度，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持全心全意為人民服務(wù)不動搖，踏踏實實地為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。加強政治修養(yǎng)，是加強黨性修養(yǎng)的首要問題 。 三、努力方向 通過在黨校的深入學習，我深刻認識到了自身存在的問題和差距，思想認識升到了新層次，責任意識得到了新增強，自身建設(shè)找到了新水準，奮斗方向確立了新目標。三是在嚴字的體現(xiàn)上還不夠，有 第 9 頁 共 15 頁 時候工作只求過得去、不求過得硬 。一是在快字的體現(xiàn)上還不夠，工作效率還需提高 。隨著年齡的日漸增長，已形成一些固定的思維定勢，有時沒有給自己定下更高的工作標準。 思想認識上有誤區(qū)。從實用角度學習多，從提高素質(zhì)自我完善考慮少，與本職工作有關(guān)的就學一點，聯(lián)系不緊的就不去學或者很少涉獵，造成知識結(jié)構(gòu)單一，知識鏈和技能鏈出現(xiàn)斷層?；仡櫼酝膶W習，主要存在三多三少情況：看業(yè)務(wù)書多，讀政治理論書少，理論學習的不足，理論武裝的欠缺和不成熟，直接影響了自己戰(zhàn)略思維的培育和養(yǎng)成 。 第 8 頁 共 15 頁 二、存 在問題 通過系統(tǒng)的學習，進一步用理論武裝了思想，用實踐鍛煉了能力。切磋之際，不時有許多有觀點、有高度的思想火花迸發(fā)。我們在緊張、活躍、和諧的教學環(huán)境里，共同探討、互相切磋，充分感受到了解放思想、實事求是思想路線的強大生命力和創(chuàng)造力。我 們這期培訓都是縣處級干部，可謂人才濟濟，都是相當杰出優(yōu)秀的同志。我深刻認識到，面對促進資陽科學發(fā)展、加快發(fā)展、跨越發(fā)展的重任，作為領(lǐng)導干部的我們只有更加重視學習、善于學習，開拓進取、敢于創(chuàng)新，勇挑重擔、砥礪前行，在實踐中掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領(lǐng)，不斷提高理論水平和工作水平，才能為幸福資陽建設(shè)匯聚更多的正能量。 第 7 頁 共 15 頁 經(jīng)現(xiàn)場教學深受洗禮，提升了黨性修養(yǎng)。同時，在學習中，我自覺按照教學計劃，努力做到：在學習思考中想明白、在集體研討中講明白、在筆記中寫明白，堅持做到真學、真信、真懂、真用。培訓期間，我們系統(tǒng)地學習了 ......等等相關(guān)課程，加深了對基礎(chǔ)理論的理解和把握。 一、關(guān)于收獲 入博學之堂系統(tǒng)學習，提升了理論素養(yǎng)。根據(jù) 黨校的教學安排，學習期間聽名師授課、學時政精化、覽名篇佳作、談為政之得，充實而又緊張的學習生活不時鞭策我多思、多想，先進的理論導向時刻推動我多學、多記。因此，要求每一位共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導干部，要全心全意為人民服務(wù)，始終做到一刻也不脫離群眾，堅持群眾路線，保持魚水般的關(guān)系，使人民群眾的利益能夠真正得到體現(xiàn)和維護，從而更好地實踐黨的全心全意為 第 6 頁 共 15 頁 人民服務(wù)這一根本宗旨。在長期的革命實踐中，我們黨歷來把歷史唯物主義觀點系統(tǒng)地運用于黨的全部活動中，形成 了黨在一切工作中的群眾路線，即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中往。堅持黨的宗旨，就必須要堅持黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾。堅持黨的宗旨，就必須堅持黨的基本路線，為解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。在這個意義上說，全心全意為人民服務(wù)是黨性的集中體現(xiàn)。三是在全心全意為人民服務(wù)的宗旨題目上有所進步。這一基本路線是人民根本利益的集中體現(xiàn)，是全黨、全國各族人民的?？此?，也是關(guān)系到我們黨和國家的前途和命運的生命線。 二是在堅持黨的基本路線題目上有所進步。今后 ，我要進一步加強學習，增強黨性修養(yǎng)，加強黨性鍛煉，使自己在增強黨性觀念方面有如下的進步： 一是在堅定理想信念上有所進步。 產(chǎn)生以上這些題目的原因主要是隨著市場經(jīng)濟發(fā)展、社會處于的轉(zhuǎn)型時期，逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無過。工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上往把握。對新知識、新技術(shù)的學習上熱情不夠。 創(chuàng)新意識不足，有自我滿足情緒。弦 quot。第三是銀行業(yè)務(wù)知識學習不夠
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