公安機(jī)關(guān)開展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)實(shí)施方案-文庫吧資料
2024-09-20 00:20本頁面
【正文】 民警對(duì)社會(huì)主義法治理念基本內(nèi)涵和本質(zhì)要求掌握的程度。能夠從執(zhí)法思想、執(zhí)法觀念上找到差距；從職業(yè)道德、執(zhí)法作風(fēng)上找到差距；從執(zhí)法水平、辦案質(zhì)量上找到差距。每位民警要結(jié)合本職工作和思想實(shí)際，在普遍通讀的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的執(zhí)法崗位精讀有關(guān)內(nèi)容，并完成學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1 篇。學(xué)習(xí)方法可以多樣化，采取召開動(dòng)員大會(huì)、支部會(huì)、黨小組會(huì)、處室所隊(duì)會(huì)議等。要以縣為主，針對(duì)查找出來的執(zhí)法問題，按照社會(huì)主義法治理念的要求，對(duì)重點(diǎn)執(zhí)法崗位民警進(jìn)行專門培訓(xùn)。 這一階段各級(jí)公安機(jī)關(guān)要舉辦專題報(bào)告會(huì)和專題研討班，主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)要親自作報(bào)告，業(yè)務(wù)部門主要負(fù)責(zé)同志要親自講課。是否存在對(duì)中央、省委的方針政策片面理解；對(duì)上級(jí)的要求和工作部署貫徹落實(shí)不力，甚至敷衍應(yīng)付、自行其是等問題。在服務(wù)建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的大局意識(shí)是否不強(qiáng)；是否存在就案辦案，執(zhí)法不注意方式、方法，隨意采取強(qiáng)制措施，執(zhí)法過程中法律效果、政治效果和社會(huì)效果未能有機(jī)統(tǒng)一等問題。是否存在對(duì)公安機(jī)關(guān)維護(hù)公平正義的職責(zé)認(rèn)識(shí)不清；工作責(zé)任心不強(qiáng)，拈輕怕重，得過且過；不認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不努力鉆研業(yè)務(wù)，思想上固步自封，工作上庸碌 無為；工作作風(fēng)不踏實(shí)、執(zhí)法作風(fēng)不端正，抓工作不深入、不扎實(shí)等問題。是否存在執(zhí)法宗旨意識(shí) 第 5 頁 共 10 頁 淡薄，對(duì)群眾冷硬橫推、盛氣凌人，耍特權(quán)、逞威風(fēng)，甚至侵害群眾利益等問題。是否存在法制觀念不強(qiáng)，執(zhí)法不嚴(yán)格、不規(guī)范、不公正、不廉潔，重實(shí)體、輕程序的現(xiàn)象；是否存在重打擊犯罪、輕保障人權(quán)，隨意扣押、凍結(jié)款物，受利益驅(qū)動(dòng)辦案甚至違法違規(guī)辦案等問題。檢查整改要重點(diǎn)圍繞 “ 依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo) ” 五個(gè)方 面進(jìn)行。通過對(duì)照檢查，把社會(huì)主義法治理念的基本原則與民警的執(zhí)法實(shí)際緊密結(jié)合起來，把提高思想覺悟與解決現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合起來，使社會(huì)主義法治理念教育深入警心，扎實(shí)有效。要從開門集中接訪暴露出的問題中，從查處的民警違法違紀(jì)問題中，進(jìn)一步深挖思想根源，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要帶頭談體會(huì)，帶頭清理思想。學(xué)習(xí)主要分為依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)等五個(gè)專題，每 第 4 頁 共 10 頁 一個(gè)專題都要組織深入的學(xué)習(xí)討論。各縣、市、區(qū)公安局、分局要根據(jù)市局，當(dāng)?shù)攸h委、政法委的要求，結(jié)合公安機(jī)關(guān)工作實(shí)際，研究制定出本地開展社 會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)的計(jì)劃，廣泛動(dòng)員，認(rèn)真組織部署，教育和引導(dǎo)公安民警充分認(rèn)識(shí)開展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)的重要性和必要性，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)的部署和要求上來。分動(dòng)員學(xué)習(xí)、清理思想整改、重點(diǎn)培訓(xùn)和考核抽查四個(gè)階段進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，帶頭參加培訓(xùn)，帶頭學(xué)習(xí)討論， 第 3 頁
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