黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報(bào)-文庫(kù)吧資料
2024-09-19 23:57本頁(yè)面
【正文】 》直報(bào)市委領(lǐng)導(dǎo)和黨校、市委組織部聯(lián)合下文各縣（市、區(qū)） 組織部和學(xué)員單位，努力營(yíng)造學(xué)員到黨校學(xué)習(xí) “ 爭(zhēng)優(yōu)秀做先進(jìn) ” 的濃厚氛圍。黨校教師課堂觀測(cè)、組織員全程跟班觀測(cè)、組織部干部科領(lǐng)導(dǎo)全程和部領(lǐng)導(dǎo)不定期到班觀測(cè)、市委領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到班觀測(cè)，把學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)作為年輕干部晉升考核的重要依據(jù)之一。 “ 跟 ” ，即組織員全程跟班管理服務(wù)。我們不斷黨校干部教育培訓(xùn)工作匯報(bào)第 2 頁(yè) 強(qiáng)化實(shí)施封閉式教學(xué)管理，形成 “ 明跟測(cè)選 ” 的學(xué)員管理模式： “ 明 ” ，即明確紀(jì)律要求。學(xué)員反映，這樣的教學(xué)，把活生生的例子搬到課堂上，現(xiàn)場(chǎng)感、直觀感強(qiáng)， 對(duì)實(shí)際工作啟發(fā)深刻、可操作性、借鑒性強(qiáng)。哲學(xué)教 研室以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，積極探索辯論式、推演式、情景模擬式等多種教學(xué)方式相結(jié)合。 “ 研 ” ，即注重研討。 “ 悟 ” ，即學(xué)員自身體驗(yàn)感悟。 “ 聽 ” ，即聽講授、聽介紹。 培訓(xùn)方法綜合化 隨著教學(xué)改革的不斷深化，我們逐漸形成 “ 看聽悟研 ” 相融合的現(xiàn)代綜合培訓(xùn)方法： “ 看 ” ，即看典型。黨校經(jīng)試講修改合格的專題列入教學(xué)計(jì)劃，報(bào)市委組織部，分管部領(lǐng)導(dǎo)審核后召開部校教學(xué)協(xié)調(diào)會(huì)，經(jīng)部務(wù)會(huì)討論通 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 過方能進(jìn)入課堂； “ 活 ” 即注重個(gè)性和共性 的結(jié)合。著重圍繞世情、黨情，國(guó)情、市情的新變化，加大黨性教育力度的同時(shí)，加重能力訓(xùn)練的分量。 “ 新 ” 即根據(jù)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的新趨勢(shì)，市委、市政府中心工作 的新部署，干部履職盡責(zé)的新要求。 培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)效化 干部教育培訓(xùn)的 “ 四位一體 ” 教學(xué)布局，既體現(xiàn)了培訓(xùn)一貫的價(jià)值取向，又反映了新階段培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。 “ 談 ” ，即定期召開學(xué)員座談會(huì)。 “ 訪 ” ，即通過多種方式開展學(xué)員回訪工作。 “ 調(diào) ” ，即圍繞符合組織需求、干部履職盡責(zé)需求、學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)需求進(jìn)行需求調(diào)研。我們堅(jiān)持以學(xué)員需求為本，探索出以 “ 評(píng)調(diào)訪談 ” 為主體的多樣化需求調(diào)研機(jī)制： “ 評(píng) ” ，即課后測(cè)評(píng)與期末測(cè)評(píng)相結(jié)合。按照《 XX 市干部教育培訓(xùn)主體班次
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