黨課講稿：抓落實(shí)、敢擔(dān)當(dāng)作用-文庫吧資料
2024-09-19 23:55本頁面
【正文】 做到恪盡職守、勤勉盡責(zé)，真正做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的工作崗位上干出不平凡的業(yè)績，這才是我們最大的收獲。付出了無私，可以收獲聲譽(yù)。如果你付出了真誠，可以收獲信任 。一些同志存在認(rèn)識誤區(qū)，總認(rèn)為自己懷才不遇，付出與收獲不對等，付出多，收 第 8 頁 共 12 頁 獲少。 二是要辯證認(rèn)識付出與收獲的關(guān)系。堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，在學(xué)習(xí)與工作的良性互動中達(dá)到知行合一的境界，努力做到在學(xué)習(xí)上有新的認(rèn)識，在工作中有新的突破。要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活方式、一種政治責(zé)任、一種精神追求，不斷提高學(xué)習(xí)力。因此我們講落實(shí)、擔(dān)當(dāng)、作為，必須統(tǒng)籌 做好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，既不能只抓學(xué)習(xí)而脫離工作，也不能只干工作而忽視學(xué)習(xí)，必須把二者有機(jī)統(tǒng)一起來。因此，努力培養(yǎng)我們實(shí)踐抓落實(shí)、敢擔(dān)當(dāng)、善作為的恒信和毅力，統(tǒng)籌解決好以上制約因素，還需要我們必須統(tǒng)籌處理好四個(gè)方面的關(guān)系： 一是要正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。甚至有些問題和不足我還沒講到，希望大家認(rèn)真反思，切實(shí)承認(rèn)不足、改進(jìn)不 足。 三是紅燈思維頑固，萬事以不可能推脫，帶壞了隊(duì)伍，帶壞了文化。存在怕多做錯(cuò)多、多干事多的現(xiàn)象，奉行多一事不如少一事為了不出事、寧可不干事的信條，說得多做得少。存在怕工作失誤、不敢大膽拍板的現(xiàn)象，該決策的不決策，該拍板的不拍板，凡 事習(xí)慣層層請示匯報(bào)。存在旁觀思想，喜歡當(dāng)評論員，不愿當(dāng)戰(zhàn)斗員，啥事都明白，對誰都評頭論足、指手畫腳，就是看不清自己，就是不干活。存在小富即安思想，工作標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不嚴(yán)，滿足于一般化，只求過得去，不求過得硬，工作平推平庸 。 （三）在善作為方面 第 6 頁 共 12 頁 一是精神懈怠、不思進(jìn)取。四是不講擔(dān)當(dāng)，只求諉過。有的當(dāng)面不說背后說，平時(shí)不說關(guān)鍵時(shí)候亂說，對同事職工不關(guān)心、不愛護(hù)、不幫助。 三是不講批評，只講和氣。 二是不求有功，但求無過。 （二）在敢擔(dān)當(dāng)方面 一是不講是非，只講世故。六是存在虎頭蛇尾、抓落實(shí)一陣風(fēng)的現(xiàn)象。五是存在照本宣科、抓落實(shí)不創(chuàng)新的現(xiàn)象。四是存在輕重不分、抓落實(shí)一般粗的現(xiàn)象。 三是存在一知半解、抓落實(shí)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。對上級的安排部署表面服從，背地一套。有的同志工作浮躁、靜不下心來，東一棒槌、西一榔頭，粗枝大葉，囫圇吞棗，敷衍了事，工作不深入、不具體、不扎實(shí)。 （一）在抓落實(shí)方面 一是存在工作漂浮、抓落實(shí)不扎實(shí)的現(xiàn)象。請大家對照這些方面深刻反思自己身上 有沒有、同事身上有沒有。關(guān)鍵是在方式方法、自我約束、持久發(fā)力上還有不科學(xué)、不合理等問題。 二、正確認(rèn)識在抓落實(shí)、敢擔(dān)當(dāng)、善作為方面的突出問題圍繞擔(dān)當(dāng)作為，狠抓落實(shí)自我反思，承認(rèn)問題和不足并不意味著全盤否定，而是更好地改進(jìn)和提升。特別是圍繞持續(xù)提高生產(chǎn)能力、創(chuàng)效水平，我們以精益管理為抓手，全面實(shí)施現(xiàn)場診斷，積極推進(jìn)模塊建設(shè)，突出產(chǎn)線共識，促進(jìn)了各線綜合效率的提升。大力弘揚(yáng)新三實(shí)作風(fēng)與傳統(tǒng)三實(shí)作風(fēng)的本質(zhì)區(qū)別就是要細(xì)字當(dāng)先、實(shí)字當(dāng)頭、嚴(yán)字當(dāng)重，就是要在抓落實(shí)、敢擔(dān)當(dāng)、善作為上有更細(xì)的舉措、更強(qiáng)的韌勁、更久的毅力。實(shí)踐也充分證明，正是因?yàn)橹敬娓哌h(yuǎn)的宏偉 第 3
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