7學(xué)校交通安全教育現(xiàn)狀分析及對策實施-文庫吧資料
2024-09-19 18:53本頁面
【正文】 ：有一個酷狗小隊，他們在路口測量一分鐘通過十字路口的車輛，非機動車輛有 221 輛，機動車 132 輛。他們可以聘請學(xué)校教師、居委會阿姨、家長為小隊輔導(dǎo)員，也可聘請交通民 第 9 頁 共 14 頁 警叔叔為他們的輔導(dǎo)員，為他們講授交通安全知識等。這樣，社區(qū)居委、少先隊領(lǐng)導(dǎo)的以 “ 雛鷹假日小隊 ” 為載體的交通安全宣傳隊定期活躍在十字路口，宣傳交通安全知識。學(xué)校還可組織學(xué)生開展 “ 向不文明告別 ” 、 “ 規(guī)范騎車、行人行為 ” 等系列社會實踐活動。讓小衛(wèi)士們像民警叔叔那樣，精神抖擻，嚴(yán)格執(zhí)法，不準(zhǔn)非機動 車輛超過停車線，行人過馬路走人行道等。如： 每年 5 月 5 日交通安全宣傳日，開展叫 “ 小手拉大手，共筑美好氛圍， ’ 活動。 第 8 頁 共 14 頁 ⑶ 投身社會大課堂 社會是一所沒有圍墻的大學(xué)校，它蘊藏著極其豐富的教育資源，我們應(yīng)不斷開發(fā)利用。隊員們自己設(shè)計獎?wù)碌膱D案，自己制定爭章要求：會做 “ 交通安全手勢操，識別十個以上道路交通標(biāo)志，自己開展 活動，提高防范能力，自己考核評比發(fā)獎?wù)隆? ⑵ 在爭章活動中滲透 雛鷹爭章活動是少先隊達到江澤民提出的 “ 五自 ” 要求的載體。在活動課上學(xué)生親眼目睹了不滿 12 周歲的少年兒童在馬路上騎自行車發(fā)生的車禍，給少年兒童和家庭造成的痛苦和不遵守交通法規(guī)騎自行車的危害。通過這個活動 ，隊員們既鞏固了已學(xué)到的交通安全知識，又能進一步規(guī)范自己的行為；并體現(xiàn)了隊員的主體作用和自我教育的功能，受到隊員們的熱烈歡迎。 ⑴ 在活動課中滲透 結(jié)合班隊活動、課外活動進行有機穿插滲透交通安全教育，可以收到意想不到的效果。其原因何在。如果認(rèn)識的主體不能進入狀態(tài)，那么體驗將會大打折扣，還學(xué)生以主體地位，推動學(xué)生在社會實踐中自我認(rèn)識、自我體驗、自我感悟、自我教 育，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，這才是實現(xiàn)能自覺遵守交通法規(guī)的根本動力。因此，學(xué)校要重視社會實踐，勇于探索，不斷求實創(chuàng)新。 “ 你聽你忘記了，你看你記住了，你做你學(xué)會了 ’ ，一句中國寓言，一條外國諺語，說的都是一個道理，實踐出真知。 構(gòu)建交通安全教育高架主體交叉橋。在教學(xué)中，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持 “ 以學(xué)生為本 ” ，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 “ 兩課 ” 內(nèi)容決不是德育目標(biāo)的簡單堆砌，而是一門具有豐富教學(xué)內(nèi)容和隱性教育因素的獨立的主學(xué)科。這樣，學(xué)生在學(xué)會計算的同時，又學(xué)到了有關(guān)交通安全知識，延伸了教材內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生的知識視野。小轎車比大客車多多少輛。由于教師教書不忘交通法規(guī)的滲透，將教材得以延伸， 學(xué)生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識。 第 5 頁 共 14 頁 學(xué)生說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線 …… 。 ⑵ 在教材延伸中滲透 教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，它蘊含著許多作為交通安全教育的內(nèi)容，供我們挖掘利用。另外，通過學(xué)生分組扮演違反交通規(guī)則的生活小品，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。因此，要在課堂教學(xué)中滲透。課堂教學(xué)的內(nèi) 容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。在這個長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在發(fā) 第 4 頁 共 14 頁 展和變化著，學(xué)生的交通安全教育知識一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育。為此，我校從 1995 年起積極探索交通安全教育的實踐和研究，學(xué)生的日常行為得到了規(guī)范，學(xué)生交通安全的自我保護能力得到了提高，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念有
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