解析第三學期現(xiàn)象-文庫吧資料
2024-12-02 12:30本頁面
【正文】 部分家長已經(jīng)接受和適應(yīng)，并對其產(chǎn)生了一定程度上的贊許和依賴。從業(yè)者出售知識，靠智力勞動換取報酬，本是未可厚非。我們到底該以何種態(tài)度對待“第三學期”現(xiàn)象，是全盤否定還是茫然默許，是堅決取締還是疏 導管理，怎樣為孩子們挑選合適的補課班，怎樣才能讓孩子們雖失玩時而又欣然接受？ 第一，正確認知。有的收費標準幾乎高到了家長望而生畏、據(jù)囊羞澀的程度。不管這些“第三學期”以何種形式存在，規(guī)模大小如何，是否有資質(zhì)，但是他們的辦學目標是完全相同的。這些人員文化水平參差不一，知識結(jié)構(gòu)相對老化，對新課程理念知之甚微。 資質(zhì)不一。 形式靈活。按授課時間長短來分，則可分為長期班和短期班，長期班可能跨越一個學期，即每逢節(jié)假日上課；短期班則半個月或一個月，多在較長節(jié)假期間進行。 近年來，新一輪課程改革逐步深入，“減輕孩子課業(yè)負擔，還給孩子歡樂童年”的呼聲一浪高過一浪，但“第三課堂”好像并沒有因此而銷聲匿跡，家長們似乎對“第三課堂”更加依賴，“第三課堂”便得以生存和發(fā)展，它們具有以下特點： 名目齊全。與其如此這般，不如選擇補 習一下功課，或者培訓一門特長，為孩子日后的競爭增加一些獲勝的砝碼，既能照顧孩子，又多少能學到一點。把孩子放出去吧，雖然目前有一些諸如青少年活動中心、圖書館等適合孩子的場所，但是很難滿足孩子數(shù)量多的需求。到了節(jié)假日，特別是寒暑假，孩子離開了學校和老師的監(jiān)管，較長一段時間要由家庭單方面進行管理，這的確是對家長們提出了非常嚴峻的挑戰(zhàn)。 其三，孩子假期管理成了當今社會難題。對他們來說，為了增強孩子的競爭力，寧可自己辛苦點，少花點，錢包雖然大出血，心里卻得到了安慰。盡管大家都認識到上大學不是孩子成才的惟一通道，但渴望自己的孩子成為知
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