第6章回顧與思考教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-02 12:02本頁(yè)面
【正文】 ____. ，分別確定函數(shù) y＝ xk 的表達(dá)式 (1)當(dāng) x=2 時(shí)， y＝ 3； (2)點(diǎn) ( 31,21? )在雙曲線(xiàn) y＝ xk 上 . 答案 ： 1. 一、三 二、四 、三 減小 3.(1)y= x6? (2)y= x61 ； 注意事項(xiàng)： 在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行獨(dú)立思考，避免替代思維，然后可以通過(guò)小組討論、合作交流等形式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，分析，完善解題思路，進(jìn)而感悟和總結(jié) 解決此類(lèi)問(wèn)題的一般方法和規(guī)律。 活動(dòng)過(guò)程：課件展示 例一 ，其圖象位于第一、三象限的有哪些 ?在其圖象所在象限內(nèi)， y 的值隨 x值的增大而增大的是哪些 ( ) (1)y= x31 (3)y= (2)y= x10? (4)y= x1007 y＝ x3 的圖象上任取一點(diǎn) P，過(guò) P 分別作 x 軸、 y 軸的平行線(xiàn)，與坐標(biāo)軸圍成的矩形面積是多少 ? 分析 ：根據(jù)反比例函數(shù)圖象的性質(zhì)，當(dāng) k＞ 0 時(shí)，圖象位于第一、三象限，在每一個(gè)象限內(nèi)， y 隨 x 的增大而減??；當(dāng) k0 時(shí)，正好相反，但在 y＝ x31 中，形式雖然和反比例函數(shù)的形式不相同，但可以化成 y=x31 的形式。 （二） 舉出現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)反比例函數(shù)的實(shí)例，并歸納出反比例函數(shù)概念 . 學(xué)生回答預(yù)設(shè) ： 例：當(dāng)三角形的面積是 16 cm2時(shí)，它的底 邊 a(cm)是這個(gè)底邊上的高 h(cm)的函數(shù) . 4 解： a＝h32. 在上式中，任意給定 h一個(gè)值，相應(yīng)地就確定了一個(gè) a的值 .因此 a 是 h 的函數(shù)。 活動(dòng)過(guò)程 ： （一）本章知識(shí)結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué) 生構(gòu)造本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 . 教師引入： 下面我們就來(lái)系統(tǒng)全面地對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 本章知 識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系 . 反比例函數(shù)的概念 . 會(huì)作反比例函數(shù)的圖象，并掌握其性質(zhì) . 反比例函數(shù)的相關(guān)應(yīng)用 . 教學(xué)難點(diǎn) 利用反比例函數(shù)的圖像，探索反比例函數(shù)的主要性質(zhì) . 反比例函數(shù)的相關(guān)應(yīng)用 . 教學(xué)方法 自主探究、合作交流 . 三、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了 五 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，引人入勝；第二環(huán)節(jié)：知識(shí)串聯(lián)，形成體系；第三環(huán)節(jié)：例題精練，鞏固新知；第四環(huán)節(jié)：交流 探討 、收獲 小結(jié) ；第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè) 第
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