20xx湘教版音樂一年級下冊教學計劃-文庫吧資料
2024-09-19 13:27本頁面
【正文】 正成為音樂學習的主體。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學生人格成長的整體關(guān)懷，使學生在學習中能有更多的機會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果 。努力遵循學生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學生的生 活體驗、與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進行音樂知識、音樂技能教學的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導和培養(yǎng)。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 二、教學內(nèi)容 一年級下冊總共 11 課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與 咪咪》、《猜一猜》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。 音樂一年級下冊教學計劃篇二 一、學生情況分析： 一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。 (三 )個別檢查。 在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做： (一 )啟發(fā)學生進行即興表演。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。 只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。 啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合 (站立： 13 55 |1| 坐下： 15 33 |1|)。 例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。法國大文豪雨果說： “ 開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學 ，一把是音樂。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。 為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的 8 小節(jié)或 6 小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順
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