【正文】 的東西，很好的鍛煉了我的 體力，生命在于運(yùn)動(dòng)嗎？人就不應(yīng)該總呆著，要適當(dāng)?shù)淖鲆恍﹦趧?dòng)?？嘀杏袠?，酸中有甜，留下不盡思索。工作是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。 勞動(dòng)教育課心得感想【篇 6】 走進(jìn)大二的我迎來了我的第一次勞動(dòng)周， 在勞動(dòng)周之前，心里有一些畏懼和擔(dān)心，我想對于一個(gè)還從來沒干過什么活的我，能把老師交給我的任務(wù)做好嗎？到了正式勞動(dòng)的時(shí)候，我才意識到，之前的擔(dān)心和畏懼是沒必要的。 充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動(dòng)灌輸?shù)膯栴}，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動(dòng)遵從道德規(guī)范。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、協(xié)作精神、主動(dòng)團(tuán)結(jié)意識能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展，在勞動(dòng)課中，由于實(shí)際需要經(jīng)常要開展分組勞動(dòng)，在勞動(dòng)中會(huì)遇到需要分工的情況，這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時(shí)機(jī)。勞動(dòng)課可以使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來 之不易，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識勞動(dòng)的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。甚至有的學(xué)生厭學(xué)，覺得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由、舒服得多。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸，他們感受較少。而實(shí)踐證明在勞動(dòng)課中，恰如其分的對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育，還可以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是辛苦的，可是勞動(dòng)更要付出汗水與艱辛。只有體現(xiàn)到勞動(dòng)的辛苦后，才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。在這個(gè)教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動(dòng)教育與德育一體，從而達(dá)到教書育人的目的。 ” 試想，一個(gè)人連最起碼的勞動(dòng)技能都沒掌握，自己的生活都成問題，怎能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)呢 ?還談什么愛祖國、愛人民 ? 勞動(dòng)課中的德育目標(biāo)是樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。自私自 利的多，主動(dòng)為班級集體做事的少。在家庭教育中，很多學(xué)生力所能及的勞動(dòng)也被家長代勞?？梢?，勞動(dòng)課必須滲透德育教育，作為教師，應(yīng)該充分認(rèn)識這種獨(dú)特而全面的功效，有意識給以強(qiáng)化。在勞動(dòng)過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶 行知先生所提倡的 “ 人之成德乃在于力行 ” 的主張相符。原因是多方面的，其中忽視勞動(dòng)素質(zhì)教育是一個(gè)重要原因。每個(gè)班級每學(xué)年至少要承擔(dān)一周的勞動(dòng)值周工作。勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅創(chuàng)造了人類本身，而且創(chuàng)造了 精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，保證了人類的延續(xù)和發(fā)展。因?yàn)?，我們都親自參與其中，所以我們每一個(gè)人都有權(quán)利為校園的清潔而自豪，因?yàn)槲覀儎趧?dòng)了，也從勞動(dòng)中收獲了開心，得到了成長，更學(xué)會(huì)了對人生的思考。喜歡和大家在一齊配合時(shí)的默契，喜歡和大家在一齊勞動(dòng)時(shí)的團(tuán)結(jié)，更喜歡喝大家在一齊時(shí)的那份溫暖 ?? 在這個(gè)秋雨肆虐的季節(jié)，依然有那么一些情愫，能夠溫暖心靈 ?? 在勞動(dòng)的時(shí)候，聽到有同學(xué)喊累，我覺得這種勞動(dòng)程度，與我暑期的工作量相比，簡直就是九牛一毛，而正是透過這次勞動(dòng)，使得我們這些平時(shí)在家里慣出來的 “ 寶貝 ” 也得到了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，明白了勞動(dòng)的辛苦，并不是 嘴上功夫。關(guān)于人生的，將來，我該如何思考，我禁不住在心底打了一個(gè)大大的問 號 ?? 在傷感的同時(shí)，我要感謝我們班的同學(xué)們。我不明白那些葉子會(huì)被帶到哪里，而我的靈魂，仿佛被那些葉子帶走了?？粗旰蠓e落的法國梧桐，厚 厚的一層，將小徑鋪的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，踩上去，像收了委屈似的往外竄。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。在就聽學(xué)長學(xué)姐說過，大二的時(shí)候有勞動(dòng)周，渴望著它的到來，我們一齊為這個(gè) “ 大家 ” 做清潔 ?? 偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動(dòng)周。家長要做勞動(dòng)教育的有心人，從細(xì)微之處入手培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。無論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)該重視勞動(dòng)教育在孩子成長過程中的重要作用。勞動(dòng)對他們來說已經(jīng)成了活生生的擺設(shè)。 當(dāng)下，許多學(xué)生卻已然遠(yuǎn)離了勞動(dòng)教育。 黨的教育方針里明確提出 “ 要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 ” 是我們的教育目標(biāo)，勞動(dòng)教育作為教育目標(biāo)的重要內(nèi)容不容忽視。 當(dāng)然原因還有很多，以上只是簡單陳述幾點(diǎn)。 三、觀念不正。 二、應(yīng)試教育高溫不減。古人云 “ 萬般皆下品，唯有讀書高 ” ，平民子弟想通過讀書尋找發(fā)展出路，與書本比起來，勞動(dòng)成了一種 “ 庸俗 ” 的活動(dòng)。 令人惋惜的是，這一嘗試并沒有得到堅(jiān)持，但是回顧這段教育歷史，依舊能夠幫我們在今天重新關(guān)于勞動(dòng)教育的討論，幫助我們?nèi)フ嬲伎家约敖鉀Q今天的問題。同時(shí)，在建國初期的勞動(dòng)教育問題上，政府與學(xué)界也展開了充分的討論。以上所說，我們所主張的全面發(fā) 展，是要使學(xué)生得到比較完全的和比較廣博的知識，發(fā)展健全的身體，發(fā)展共產(chǎn)主義的道德。這二者同智育是連結(jié)一道的。 二、時(shí)期需要發(fā)展身體，這種發(fā)展要是健全的?？鬃拥挠薪虩o類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚(yáng)反抗，王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古 代唯物論，關(guān)漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學(xué)，孫中山的民主革命，諸人情況不同，許多人并無教育專著，然而上舉那些，不能不影響對人民的教育，談中國教育史，應(yīng)當(dāng)提到他們。 高爾基曾經(jīng)說過： “ 我知道什么是勞動(dòng)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。未來，這一《意見》將進(jìn)一步細(xì)化。 根據(jù)《意見》，未來將構(gòu)建勞動(dòng)教育體系，大