【正文】 油底殼泄露 □活塞環(huán)對口 □機(jī)油量過多 □氣缸磨損 解決辦法 □更換油底殼 □拆檢活塞連桿組總成 □抽放機(jī)油 □拆檢氣缸 所需核心技能 □拆卸 □調(diào)整 □裝配 □檢測 □儀器和設(shè)備維護(hù) 活塞連桿組零件認(rèn)識(shí) 實(shí)車案例 信息收集 案例分析 —— 我知道了? 任務(wù)實(shí)操預(yù)習(xí) 完成 “拆裝 JV 發(fā)動(dòng)機(jī) 活塞連桿組 ”任務(wù)預(yù)習(xí)表 “拆裝 JV 發(fā)動(dòng)機(jī) 活塞連桿組 ”任務(wù)預(yù)習(xí)表 操作步驟 技術(shù)要求 1 （ 19 梅花）搖轉(zhuǎn)曲軸至待拆活塞 位置 。那么， 4S店的解釋是什么呢？。于是，他投訴到 4S店， 反應(yīng)自己遇到 的不幸遭遇 。每一個(gè)小任務(wù)的推進(jìn)，都應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注成果，獲得成功的體驗(yàn)；每一個(gè)學(xué)生（哪怕能力再弱），也可以通過該小組的成功，讓其得到成功的體 驗(yàn)，獲得深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 （二） 創(chuàng)造有情境、有生機(jī)、有探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓“做中學(xué)” 發(fā)揮實(shí)效 “活塞連桿組的拆裝”是傳統(tǒng)的實(shí)踐項(xiàng)目，本身也是枯燥乏味的，需要教師經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)接軌企業(yè)的生產(chǎn)情境，變簡單重復(fù)的拆裝練習(xí)為有目的性的、企業(yè)化的排故過程，學(xué)生在實(shí)踐過程中有興趣、有目的、有思考、有探究，在“做”的過程中，除了學(xué)會(huì)簡單重復(fù)的拆裝操作，更重要的是形成了技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)了技術(shù)思維，發(fā) 展了技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”的升華。 四、教學(xué) 設(shè)計(jì)小結(jié) （一） 轉(zhuǎn)變師生地位，改變教、學(xué)方式 教學(xué)過程中，教師處于真正的主導(dǎo)地位，教學(xué) 融合在組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)生解 決問題以及把控課堂的過程中。 ★ ★ 設(shè)計(jì)意圖： 以學(xué)生為主體，積極進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生嘗試的結(jié)果，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以提高評價(jià)教學(xué)的有效性。 布置作業(yè) 場地整理 （ 5 分鐘） 布置作業(yè) 整理場地 完成任務(wù)書剩余內(nèi)容 整理工作場地 作業(yè)分析及指導(dǎo) 提出作業(yè)要求 安排場地整理工作 注： 本任務(wù) 設(shè)計(jì) 課時(shí)為 4課時(shí) ，每課時(shí)為 40分鐘。 完成任務(wù)書中工作頁 5內(nèi)容 從個(gè)體和整體的角度評價(jià)學(xué)生 的表現(xiàn)； 比較學(xué)生自評、互評以及教師評價(jià)之間的差異性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。 競賽展示 （ 20 分鐘） 技能展示 排除故障，展示技能 完成任務(wù)書中工作頁 4內(nèi)容 決問題 組織學(xué)生展示技能 評價(jià)總結(jié)拓展遷移 （ 20 分鐘） 任務(wù)完成情況評價(jià) 知識(shí)梳理及問題歸納 自評：學(xué)生自己評價(jià)自己任務(wù)完 成的情況，大膽說出自己的優(yōu)勢所在，好的地方和出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)。首先通過小組討論（頭腦風(fēng)暴），收集各方面的信息，學(xué)生明白了“我要達(dá)到哪個(gè)目的”；其次，經(jīng)過初步的討論制定一個(gè)初步的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，讓自己知道“我怎樣能向前推進(jìn)”，我還存在那些障礙（問題），在 此基礎(chǔ)上，將初步的計(jì)劃付諸實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題并解決一些問題；最后，由集體討論整合意見，形成項(xiàng)目實(shí)施方案的決策性意見，告訴自己“我選擇這種途徑解決問題”。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)操預(yù)習(xí)表，教師通過批閱任務(wù)實(shí)操預(yù)習(xí)表，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對項(xiàng)目任務(wù)的認(rèn)識(shí)及預(yù)習(xí)程度，從而設(shè)計(jì)出有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開展項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)。 任務(wù)導(dǎo)入（ 15 分鐘） 課堂常規(guī) 案例分析、問題展 示，導(dǎo)入課題 課堂常規(guī)到位 觀看視頻及圖片， 思考案例中問題的解決辦法 培養(yǎng)完成任務(wù)的興趣 回顧并 完成任務(wù)書中工作頁 1內(nèi)容 常規(guī)檢查登記 播放視頻及圖片，分析案例，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境 預(yù)習(xí)內(nèi)容反饋 ， 提出問題 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 分層 討論 嘗試 實(shí)踐 形成 方案 （ 35 分鐘） 活塞連桿組拆裝方案擬定 完成分組 以頭腦風(fēng)暴的形式分小組討論活塞連桿組 組件及 拆裝方案 分小組嘗試實(shí)際拆裝演練 集體討論形成完善的拆裝方案 自我評價(jià) 完成任務(wù)書中工 作頁 2內(nèi)容 按 “組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則調(diào)整分組 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和老師互動(dòng)（提出問題） 明確 最終拆裝方案 ★ 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，先用生動(dòng)實(shí)際的案例刺激學(xué)生的神經(jīng)，使得學(xué)生明確本次課堂內(nèi)容的實(shí)用性、重要性，再用 PPT課件中的圖片（以往拆裝過程中的不規(guī)范的動(dòng)作），刺激學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與 和思考，激起學(xué)生對這節(jié)課的期待與激情投入，同時(shí)也引出本課主題。整個(gè)計(jì)劃要同學(xué)們 課前預(yù)習(xí)時(shí)自主設(shè)計(jì)，教師整合后經(jīng)師生討論生成該任務(wù)實(shí)施計(jì)劃。 三、 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一 ） 任務(wù) 實(shí)施計(jì)劃擬定 任務(wù) 實(shí)施流程 及學(xué)生能力提升過程示意圖 ★設(shè)計(jì)意圖： “項(xiàng)習(xí)教學(xué)法”充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思想和方法，提高學(xué)生的各種能力，包括實(shí)踐能力、動(dòng) 手能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問題的綜合能力。 討論法 本項(xiàng)目中，討論法被大量地運(yùn)用到項(xiàng)目 教學(xué)上來，學(xué)生通過分層次的小組討論和集體討論，逐步掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能，整個(gè)課堂非?；钴S，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。學(xué)生對知識(shí)的掌握過程更貼合學(xué)生對事物認(rèn)知的規(guī)律，教學(xué)效果較好。 （六） 教學(xué)方法運(yùn)用 項(xiàng)目教學(xué)法 將活塞連桿組的拆裝作為一個(gè)完整的項(xiàng)目來開展教學(xué)，通過“項(xiàng)目導(dǎo)入→計(jì)劃制定→實(shí)踐練習(xí)→評價(jià)總結(jié)→拓展遷移”等五個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)流程的實(shí)施，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)置一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向性更明確，學(xué)習(xí)成果更直觀。 階段評價(jià)，小組評價(jià) —— 評估學(xué)習(xí)效果 建立多維的評價(jià)體系， 分階段、分對象對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，創(chuàng)設(shè)更多的激勵(lì)機(jī)會(huì)。 教材整合過程示意圖 （ 三） 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能 目標(biāo) ● 能說出活塞連桿組總成零件； 口述 拆裝順序； 知曉 核心技術(shù)要求 ●能規(guī)