最新高中班主任工作計劃精選5篇-文庫吧資料
2024-09-16 05:54本頁面
【正文】 學生才能理解你的愛。對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。 七、結語 一分耕耘，一分收獲。所以，我始終努力備課，試講，上課，課后輔導，一步一步地落實好。你的課上得好，學生自然喜歡你，佩服你，這樣就大大地有利于樹立你在他們心中的良好形象，他們會認為你是一位多才多藝的老師，很想虛心地向你學習。通過這次實習，我深刻地意識到要用關心、愛心、耐心、細心來對待你的學生，要用平等、民主、理解的方式與他們生活、交流。雖然，我們的班主任教齡不是很高，然而，她是一位很有才華的老師，從她的身上，我學到了不少知識。 五、鉆研工作，提高自己 在這四十多天的實習里，我始終努力地開展班主任工作。例如，其間，我通過談話、平時細節(jié)的感化，讓一位成績在前，但驕傲無比的 學生改變了他的態(tài)度。高一的學生開始走向懂事，他們渴望被尊重，被理解，所以，在出現(xiàn)問題時，我通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。通過班干部，我更好地了解我的學生，也因 為扶植了班干部，班中更加地團結了，班干部越來越能發(fā)揮其應有的作用。同時，我還多次創(chuàng)造機會，如讓班干部組織活動，讓班干部作主持，讓班干部走近每一位同學等。我們開展了一次以主題為 你手牽我手，團結向前走 的班會。我很快地取 得了學生的信任，我們亦師亦友地相處，每天都很快樂，這為我開展班主任工作打好了堅實的一步。他們共處的時候，我時時刻刻記著我是老師，所以，我始終把握好與學生的距離。無論平時聊天、上課還是批改作文、周記，我都細心地觀察每位學生的思想動向。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。在我的影響下，學生也一致向我看齊，我覺得尤為欣慰。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸。在擔 任高一 (7)班主任這段時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰，把理論付諸實踐，在實踐中成長，我覺得特別快樂。 最新高中班主任工作計劃精選 2 20_年 10 月 6 日至 11 月 12 日這四十多天的實習生活里，我學到了很多書本上沒有的東西，真正地把在校所學的知識付諸實踐。這說明學生的基礎存在較大的問題，這也是每 個老師都應該注意的問題。把班內的臨界生按照年級組的安排，有目的的對學生進行分科、分批的輔導，力爭全面的提高他們的總成績。形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。 同時提出具體措施 。 三、班風、學風： 作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發(fā)、進取、爭優(yōu)創(chuàng)先的學習氛圍，以優(yōu)良的班級環(huán)境為每一個學生提供一個專心學習的環(huán)境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。 始終強調： 按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等。 進入高三以來，在班級的管理上我一直堅持一個原則：紀律是取得好成績的保障。及時聽取班委的工作匯報，對違紀現(xiàn)象及時批評教育。 建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管 理，仍然是高三班主任的重要工作，根據(jù)本班的實際情況，我主要是落實班委責任，由班干具體實施常規(guī)管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。 實踐證明，開好班會是抓好常規(guī)管理的重要方法，特別是對于高三的復習過程來講，它能促進學生之間的良性競爭和自我管理。 班會上，堅持做好每周小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。 首先要準備好恰當?shù)陌鄷黝}，一方面，根據(jù)原計劃，一方面，根據(jù)當前狀況，或根據(jù)學校的具體安排。 通過班會，班委實施管理，通過班會，學生進行自我教育。 為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎，對今后的工作起到提示作用，更好的完成高考工作目標，根據(jù)在學期初制定的班級工作計劃和工作目標，對本學期的計劃和目標完成情況總結如下： 一、班級管理和思想方面： 開好民主、和諧的班會，自查、自糾，使之成為全體同學共同發(fā)展的橋梁。 最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。 總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。如何進行考前復習 。 如何保持考試的良好心理 。 時時力求將學習情緒調控到最佳的 “ 亢奮 ” 狀態(tài)， “ 水擊石則鳴，人激志則宏 ” 實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求
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