有關以愛為主題教師演講稿5篇-文庫吧資料
2024-09-16 03:55本頁面
【正文】 訴我， “ 他家小孩子特別怕我，路上遇到我來了，他就會遠遠的跑開。那些調 皮的孩子，因為害怕我，養(yǎng)成了當面一套，背后一套的壞習慣。再調皮的孩子，也會在我的威嚴之下，不得不好好學習。因此，師愛就是師魂。這種愛是神圣的。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。 “ 愛是教育的基礎 ” 。 ” 可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。大作家高爾基說過： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰。謝謝，我的演講完畢。幼兒的教育，不僅不是負累，更恰恰相反，我正是在這種愛的相處，愛的教育中，溫暖著他們，也同時被溫暖著，我和孩子們正在一起享受著這個過程。 不僅如此，前段時間，我因為懷孕休假了一陣子，期間卻不只一次的收到孩子們的電話，孩子們的稱呼，也從 “ 姐姐 ” ，變成了 “ 媽媽 ” ，聽著他們稍顯稚嫩的關懷和問候，我的心仿佛瞬間就被溫暖和觸動了，感覺一切都是那么值得。這個階段的孩子還處在人生的起步階段，他們是一群飽含著豐富多樣天性的孩子，試想用機械的管理的手段，又如何能完全駕馭孩子們無限且豐富的天性，好的管理，應當是用愛去關心孩子們，溫暖孩子們，讓他們自覺自愿的愿意跟著老師學習。耐心和細心固然是幼兒教育中不可或缺的，但愛的教育，卻能夠讓自己發(fā)自心底的愛上和孩子們的相處，讓自己感覺到溫暖，讓孩子們感覺到溫暖 。 諸多事實證明，凡是在其所專研的領域取得極大成就的人，往往對其所研究的事物或其所從事的工作具有極大的熱情。這種區(qū)別，究其根源，其實就在于一 個字 —— “ 愛 ” 。 我從事幼兒園教育的工作，已經(jīng)整整五年多了，可能一些不了解的人，會認為幼兒的工作會比較繁雜，比較費心，畢竟這個年齡段的孩子比較好動、不懂事、自制力差，各種各樣的問題充斥在這個小集體當中。我相信，每一位站在講臺的教師，都懷有一個無私的愛心，都在用各種方式實踐著愛的教育，也都在幸福的生活著。簡樸的生活，嚴謹?shù)膽B(tài)度，豁達的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她扎實的專業(yè)功底，更收獲了廣大學子們濃濃的敬意，她當然是幸福的。高考時更以優(yōu)異成績步入名校之門。楊老師并沒有簡單地給予他物質上的支援，而是保護著這個孩子強烈的自尊心，楊老師時常在他的作業(yè)中，寫上幾句話，或是對 貧困的別樣闡釋，或是對生活不屈的呼喚，或是自己在求學時的切身感悟。李海洋是楊老師教過的一個學生，成績十分優(yōu)秀，性格卻極其內向。在我身邊就有這樣一位幸福的教師，她就是在教育崗位上奉獻了 30 多個春秋的湖北名師、特級教師楊建玲，她曾說：作為教師，我很幸福，因為我總是跟孩子們在一起。這世上還有什么比讓人感受到愛、教會人去愛更幸福的事呢 ? 陶行知先生說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。從那以后，班上每天都有五六個同學戴著小紅帽，一直到呂晶的頭上長出了頭發(fā)。原來，桂賢娣老師得知呂晶的特殊情況后，專門到漢正 街買了 64 頂小紅帽，家訪時悄悄地給了呂晶的家長 1 頂，讓孩子上學時戴上。有一年，桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶，得了重病。而教師，恰恰是那位愛的播撒者。 冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。 古人說：學高為師，身正為范，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。 當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。有古代全才美譽的亞里士多德說過：教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。作為教師，我想用愛去喚醒孩子們內心的善。之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過了一個周末。那時他的父母早已離異，他跟著爸爸過。我很幸福。嗓子啞時
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