初二家長會(huì)學(xué)生主持發(fā)言講話稿-文庫吧資料
2024-09-16 03:14本頁面
【正文】 今天讀懂了，但明天未必一定讀懂，因此，稱職的父母應(yīng)該一輩子讀孩子這本書，一輩子學(xué)習(xí)，才能夠與孩子共同成長。 (10)親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。 (8)關(guān)注家長自身成長，改善家長自身素質(zhì) 。 (6)沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長 。 (4)沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育 。 (2)孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn) 。 點(diǎn)評(píng)：己所不欲勿施于人，說到做到，做不到就不要輕易承諾。 ” 說著，就把豬殺了。 ” 她趕集回來后，看見曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。 我們的策略 以身作則， 發(fā)揮榜樣的力量 :己所不欲勿施與人 故事： 有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去?？墒情L大以后，立即又要你獨(dú)當(dāng)一面，吃苦耐勞。 —— 孫云曉 ： 1)過度關(guān)心 2)過度引導(dǎo) 3)過度保護(hù) 造成的結(jié)果是孩子自私、無責(zé)任感、動(dòng)手動(dòng)腦能力差、放縱、抗挫能力差。孩子不可能不犯錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子不批評(píng)，放任自流，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 三問 ? 把嬰兒放在狼群， 8 年后變成了狼 孩，跟孩子有關(guān)嗎 ? 教育孩子的時(shí)候我們擔(dān)心什么 ? 人天生就愛學(xué)習(xí)嗎 ? 是誰在扼殺孩子，誰是孩子前進(jìn)路上的障礙 ? 家長的行為 你希望孩子聽話嗎 ? 你希望孩子超越 父母嗎 ? 你希望孩子有獨(dú)立解決問題的能力嗎 ? (矛盾的存在 ) 家庭教育對(duì)孩子的心理影響 ： 1)抱怨：心理暗示的 2)說教：嘮叨，講一大堆孩子根本無法聽得懂和做得到的事，多是一些正確的廢話 3)無原則的比較：無原則的比較結(jié)果孩子會(huì)找到一種報(bào)復(fù)方式：讓自己的狀況變得越來越壞。 這項(xiàng)調(diào)查還給我們這樣一個(gè)結(jié)論：如果我們把不當(dāng)?shù)募彝ソ逃岣叩揭话闼?，則后進(jìn)生就會(huì)相應(yīng)減少五倍左右 。 而教育水平不當(dāng)?shù)募彝?，其孩子在?為后進(jìn)生的卻高達(dá) 85%，幾乎沒有優(yōu)等生 。 在過分的謙讓和聽話的背后 ,孩子喪失了競(jìng)爭(zhēng) ,嘗試 ,有想法 ?? 的機(jī)會(huì)。 日本教育學(xué)家 :家庭是教育的終身學(xué)校 父母是教育的 `終身老師 王東華 :推動(dòng)世界的手就是推動(dòng)搖籃的手 家庭對(duì)一個(gè)人的影響 分蘋果的的教育啟示： 教育應(yīng)從孩子的天性出發(fā)，對(duì)孩子積極的引導(dǎo)，讓他明白只有懂得公平和努力競(jìng)爭(zhēng)的人才能最終走向成功。如果說，結(jié)果是看得見的發(fā)亮的電燈泡，那么過程就是輸電線，而狀態(tài)才是發(fā)電廠 !它們的關(guān)系是：狀態(tài)決定過程，過程決定結(jié)果。 好方法不如好心情。 心罰的主要形式有三種： Ⅰ 、控制支配型 Ⅱ 、冷漠遺棄型 Ⅲ 、貶損激將型 新的家庭教育觀念 好家教沒問題時(shí)抓家教，差家教出了問題抓家教。心罰雖然不會(huì)對(duì)孩子造成身體上的傷害，卻極易扭曲孩子的心靈，因此也被人們稱為：重于體罰的 “ 刑罰 ” 。 相對(duì)于體罰而言，又出現(xiàn)了一種新的懲罰概念：心罰。 有度的愛是良藥，可以給予孩子溫暖 。 誤區(qū)二：傳統(tǒng)思想，武力解決。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。 家庭教育是教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。父母可以在孩子的心里種下暴力的幼苗，也可以在他的心里撒上愛的 種子。 關(guān)于孩子的教育問題 父母是孩子的第一任老師，父母可以教孩子第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的人。希望我們的家長要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)有孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn) 。 總之，人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母、老師要明白 孩子目前出現(xiàn)的一些問題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。我建議各位家長可以和你們子女之間就一些問題建立一些約法三章。學(xué)習(xí)任務(wù)增加，使得學(xué)生玩的時(shí)間變少，心理上不滿開始增多。 青春期學(xué)生變化 (逆反心理增強(qiáng) ) 這個(gè)時(shí)期學(xué)生逆反心理比較重。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情萌芽，大多數(shù)早戀孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)的影響，一定要有適度的選擇。一個(gè)人責(zé)任感的培養(yǎng)將在他未來的一生中發(fā)揮巨大的作用。 青春期學(xué)生變化 (獨(dú)立性開始增強(qiáng) ) 孩子的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長的依賴，總認(rèn)為自己不是孩子了，有事不愿和父母及師長交流。女生開始 出現(xiàn)相應(yīng)的身體發(fā)育上的變化。 “ 初二現(xiàn)象 ” 有哪些表現(xiàn) ? 青春期學(xué)生變化 (身體上開始出現(xiàn)變化 ) 1216 歲年齡段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，心理和生理變化比較迅速。因此，初二階段既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。 什么叫 “ 初二現(xiàn)象 ”? 初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種 .種發(fā)展的可能性，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱初二階段的學(xué)生處在 “ 心理性斷乳期
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