【正文】 簡單化許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，不是清楚地自覺地意識到應選擇一個終身伴侶，他們戀愛，只是因為需要愛和被愛。對此我們作出了如下這樣的分析： 調查顯示， “ 贊成談戀愛 ” 的同學占 %，同時 %“ 已經(jīng)談成 ” ， 26。 上午，我們把已經(jīng)準備好的一百份針對大學生談戀愛的調查問卷發(fā)給一百位同學，讓同學們即時完成了問卷答題。在這里我們可以任由感情的釋放， 當然戀愛將成為一項必修課程。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。培養(yǎng)理財觀念。 綜上所述，通過本次調查，我們得出了兩點。但具體問題需要具體分析。 以上便是我們的一些設想。我們小組就此展開了討論。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養(yǎng)子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是 1 個艱巨的過程。 國外許多發(fā)達國家的家長都比較注重培養(yǎng)孩子的獨立能力，家庭經(jīng)濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓 中的素質教育體系中也沒有著明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規(guī)體系。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經(jīng)是 1 個嚴峻的挑戰(zhàn)。從中我們可以得到許多啟示。 問題四：對零花錢的態(tài)度中學生普遍缺乏理財能力 我們認為： 1 個人的很多習慣都養(yǎng)成 于青少年時期，從 1 個學生對待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴： 1 個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。這個結果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚。 問題三：零花錢的使用情況 中學生零用錢的 3 大流向：購書、儲蓄、買零食 由圖可以發(fā)現(xiàn)青少年的零用錢花費中，精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內(nèi)的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內(nèi)補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內(nèi)容，豐富青少年的業(yè)余生活。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在 50 元以下。但中 學生的年紀相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。因此，他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母。以下便是我們結合調查結果作的一份初步的研究報告。 為此，我們犧牲了不少時間，一起設計出問卷內(nèi)容，并向自己 認識的各所中小學校的同學分發(fā)。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢 ?學生門是如何來安排他們的零花前的呢 ?這些零花錢又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢 ?這些都是十分另社會關注的問題。 關于零花錢中學生社會調查報告 在市場經(jīng)濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。 在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對 “ 其他 ” 這一項進行更多的分析，應該通過學生對 “ 其他 ” 這一項的填寫進行比較和整理。經(jīng)過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子 3050 元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種 “ 錢多花不完 ” 的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學習成績也會有所下滑。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業(yè)上，他們說： “ 學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。 ” 在我調查的報告中只有 6 名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這 6 名同學中有 2 名同學是周零花錢在 50 元以上的，而其余 4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而 不是學習參考書。 通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。 七、報告 我通過 3 天的調查，共調查了 30 名年齡在 1516 歲之間的學生。 然后，從第一組里抽取 001 號，從第二組里抽取 009 號，從第三組里抽取 017 號，從第 30 組里抽取 233號。 二、調查范圍 高二年級學生 三、調查總體 高二年級學生 245 名 四、調查時間 __ 五、調查樣本 30 名學生 六、調查方法 系統(tǒng)抽樣法和問卷調查 首先，用高二年級總人數(shù) 245 名學生除以應抽取的人數(shù)，余 下 5 人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取 5 名同學排除 。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經(jīng)常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用 錢的一個重要原因之一。 通過觀察我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃 。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。中小學消費教育初探 [J]。消費教育以中小學消費安全教育為抓手 [J]。中國消費者報， 20__0401（ A03）。教育評論， 1998，（ 4）： 76. [3]王文郁。安慶師范學院學報：社會科學報， 20__，（ 10）：125. [2]林學賢。 參考文獻： [1]黃文瀾。 社會上的一些公益組織應當組織建立零花錢基金會，培養(yǎng)孩子們的奉獻精神和節(jié)儉意識，把多余的零花錢捐獻給需要幫助的小朋友 [5]。提高全民保護意識，讓孩子們的健康受到法律的保護 。首先是對校園內(nèi)外的食品經(jīng)營戶、小賣部、小吃店進行登記造冊，從源頭上規(guī)范食品經(jīng)營者的主體資格，并要求經(jīng)營戶簽訂 “ 食品安全承諾書 ” ，嚴格落實食品購、銷貨臺賬制度；其次是對校園周邊的各類商品經(jīng)營戶進行定期與不定期檢查，徹底清查過期變質及假冒偽劣食品，堅決杜絕各類 “ 三無 ” 食品流入校園 [4]。學?？梢岳冒鄷?、講座、讀書活動等形式，討論怎樣節(jié)省零花錢、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和益處，通過與孩子們的溝通、交流來正確引導他們把錢用在真正需要的地方。鼓勵孩子多存錢，在班級里建立 “ 先進個人存錢獎 ” 獎項，以激勵孩子們的存錢意志。學校應加強消費觀教育，家長也應適當限制子女的物質欲望，使他們計劃開支、節(jié)約開支，不能溺愛子女 [2]。 作為社會行為的消費具有隨意強、地域廣的特點，無形中增強了消費觀教育的難度。 學校和家庭應該通過勞動教育，使小學生體會到物質生活的富裕來之不易。有關部門編印小學生消費教育統(tǒng)一教材，根據(jù)不同年級將消費知識教育納入基礎教育體系?？稍O立 “ 紅領巾儲蓄所 ” ，開展 “ 巧花一元錢 ” 等活動，并 鼓勵學生參與希望工程活動，讓學生體驗到正確消費的快樂情緒，養(yǎng)成關心他人、團結互助的良好品質 [2]。家長應該安排一些力所能及的消費活動，讓子女在實踐中積累經(jīng)驗。消費作為一種社會行為，是每個兒童社會化所必須經(jīng)歷的。 系統(tǒng)性培養(yǎng)中小學生理財能力，學做 “ 社會人 ” 。消費教育是加強學生品德教育的有效載體，是加強學生思想道德建設的重要組成部分及有效途徑。 （二）學校方面 加強 思想道德教育，使用學生樹立正確人生觀。那樣的經(jīng)歷，一定會觸動他那顆幼小的心靈，可能會是他一生的財富。倒不是說錢對于一個小孩子來說多么的重要，能為家庭減輕多少負擔。家長也 可以為孩子建立 “ 家庭小銀行 ” ，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存 “ 銀行 ” 、有必要的開支就向自己的 “ 銀行 ” 提取，嘗試理財?shù)淖涛叮訌娎碡斠庾R。 家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在 “ 刀刃 ”上，可積攢起來用于買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助需要幫助的小朋友，培養(yǎng)孩子們的奉獻、大愛精神。 給零花錢之前可以先征求孩子的意見，這樣可以讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。 （一