“2023未成年人保護法治宣傳月”活動總結(jié)5篇-文庫吧資料
2024-09-16 02:48本頁面
【正文】 理 。 面對社會組織形式多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。用 “ 愛 ” 消除師生之間的情感障礙，用 “ 信任 ” 填補師生的心理鴻溝，用 “ 期待 ” 激出學生的智慧和潛力，培養(yǎng)學生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關(guān)系到整個民族的明天。更是我們教師義不容辭的。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān) 系，以達到良好的教育效果。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人 。 三、要充分認 識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。 二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。 “2023 未成年人保護法治宣傳月 ”活動總結(jié)【篇 3】 學習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應(yīng)當注意以下幾點： 一、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。學校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗 爭，達到保護的目的。 第四、教育與保護相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。 第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。 ” 新生未成年人的人格尊嚴尤其重要。人格尊嚴受到新生是公民做 人的起碼權(quán)利。 人
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