最新小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃-文庫吧資料
2024-09-16 01:47本頁面
【正文】 分之一。 (4)改變了 “ 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律 ” 中 “ 擴(kuò)大 ?? 倍 ”“ 縮小 ?? 倍 ” 的說法。為了讓 學(xué)生深刻體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，教材單設(shè)一小節(jié) “ 生活中的小數(shù) ” ，將生活中的小數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化合并在一起進(jìn)行教學(xué)。對(duì)小數(shù)意義的理解要涉及到十進(jìn)分?jǐn)?shù)，由于學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難，為此教材介紹小數(shù)的意義時(shí)，主要借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系來幫助學(xué)生理解。但考慮到學(xué)生的接受能力，教材淡化了十進(jìn)分?jǐn)?shù)為什么可以依照整數(shù)的寫法用小數(shù)來表示的道理，著重從 “ 小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式 ” 來說明小數(shù)的意義，使學(xué)生明確：分母是 10， 100， 1000?? 的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。 (1)簡(jiǎn)化小數(shù) 的意義的敘述。呈現(xiàn)方式結(jié)合具體問題情景，著重引導(dǎo)應(yīng)用。同時(shí)，在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，四年級(jí)出現(xiàn)比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，并可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。這樣的編排既讓學(xué)生有較長的時(shí)間，通過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算及運(yùn)算順序，分散了教學(xué)的難點(diǎn)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 。 關(guān)于四則運(yùn)算的意義，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》 “ 結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義 ” 的要求教材未進(jìn)行概括，簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。 本冊(cè)教材主要特點(diǎn)： 總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 二、教材情況 本冊(cè)教材內(nèi)容包括： 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 ③ 、擠時(shí)間多開展 “ 學(xué)困生小群體輔導(dǎo) ” 和個(gè)別輔導(dǎo)。 準(zhǔn)備采取的對(duì)策 ① 、狠抓班風(fēng)班貌的建設(shè)，爭(zhēng)取在新學(xué)期里扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良行為，尤其在引導(dǎo)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)行為上下功夫。 ④ 、新教材、配套作業(yè)在編排上內(nèi)容偏多偏散，難度尤其是活度過大，給學(xué)困生的學(xué)習(xí)帶來不利。 ③ 、家長配合的力度不夠。 ② 、教學(xué)時(shí)間不足。 造成檢測(cè)成績失分的原因分析 ① 、班級(jí)學(xué)生生源散雜，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，常常 拖拉作業(yè)或者不做作業(yè)。從失分情況反映，部分學(xué)生死記硬背，不認(rèn)真審題 。 上學(xué)期末基礎(chǔ)與能力檢測(cè)成績情況分析 本次學(xué)校抽測(cè)成績反映，本班總體成績處于上等層次，均量值 。經(jīng)過繼續(xù)努力，班級(jí)學(xué)習(xí)困難學(xué)生已有所進(jìn)步，兩極分化情況有所好展。 小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 3 一、基本情況分析 班級(jí)學(xué)生情況簡(jiǎn)析 本屆學(xué)生已經(jīng)歷了三年多的新課程教材學(xué)習(xí)，已基本適應(yīng)新課程教材的學(xué)習(xí)形式。為豐富教師的業(yè)余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可感、幸福感，消除職業(yè)倦怠情緒，中心組成員同看一種書 (內(nèi)容經(jīng)中心組成員討論后決定 )，期末舉行讀書交流活動(dòng)。 1學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開課、賽課等，并主動(dòng)給幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校上各種類型的課或送教幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校。三月十日前要完成一至六年級(jí)下冊(cè)所有的課件制作、學(xué)案和編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時(shí)間進(jìn)行交流，整理好，然后上傳，達(dá)到資源共享的目的。 努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。 開展 “ 有
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