小學(xué)語文教育敘事探討3篇-文庫吧資料
2024-09-16 01:29本頁面
【正文】 果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，在這一學(xué)年中，我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑 ,有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。 小學(xué)語文教育敘事探討篇二：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維 〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。新課程理念取而代之了消然引退的沿用了幾十年的教學(xué)大綱，這一變革有如春風(fēng)拂 面，給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們體會(huì)到了新的活力。其次，教師要求學(xué)生討論的問題必須是大家希望解決的問題。這樣學(xué)生才會(huì)有興趣，樂于參與討論，并與其他意見進(jìn)行爭(zhēng)辯。從而達(dá)到每個(gè)人都能參與并發(fā)表意見。必須讓每個(gè)學(xué)生知道自己的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)也不例外。它使我在思考：什么樣的合作才是成功的合作學(xué)習(xí)，什么樣的問題才是學(xué)生值得討論而同時(shí)又能吸引學(xué)生參與的問題呢 ? 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的，它要求教師在授課內(nèi)容的確定，的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)等各方面都要有助于 學(xué)習(xí)方式的形成。一節(jié)課很快結(jié)束了。短短的討論時(shí)間到了。當(dāng)我環(huán)視四周，在教室的角落處，一組中有一名同學(xué)正呆呆地坐著。另一個(gè)組：一位女生見到了我，如 同見
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