小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(最新7篇)-文庫吧資料
2024-09-16 01:29本頁面
【正文】 業(yè)道德的必然要求。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。 總之，我要借這次學(xué)習(xí) “ 師德生規(guī) ” 為契機，嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。看著孩子們獲得知識的滿足感，使我更加堅定學(xué)無止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，學(xué)生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長。我是孩子們的班主任，我常常教育孩子要把握機會，重新塑造自己，借機改正不良習(xí)慣。做到教到老 ，學(xué)到老。 ” 處于 “ 知識爆炸 ” 時代的學(xué)生們，無論在知識的來源、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。 ” 這是人們常常對教師提出的要求。 二、學(xué)無止境，師愛的源泉。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識，知識及才能。教師的師德如何，直接影響到青少年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。 教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。 對于我來說，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。在推行素質(zhì)教育的當(dāng)今，社會主義教 師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。熱愛學(xué)生誨人不倦是教師的天職和高尚的道德情感。師德的核心就是教師對學(xué)生的師愛。良好的師德是對一個教師最基本的要求。 ” 八個大字。這 32 個字精煉地概括了作為一名光榮人民教師所遵守的基本準(zhǔn)則，反觀自己的這幾年教學(xué)工作，我自認(rèn)為我按照師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實實，從不懈怠。 總而言之，強烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。堅持嚴(yán)于律己。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響 ，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。我自己要堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。一個教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠成為一名合格的教師？從事教育工作的人，一定要有強烈的責(zé)任感，因此，強烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。 一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)奮斗。 小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會篇 2 對于我們從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果?？鬃釉缇驼f過，要因材施教，他的門生們也確實都各有所長。 要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受 ，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長們的初衷。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？ 強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素
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