青年教師自我鑒定_教師個人自我鑒定-文庫吧資料
2024-09-15 22:15本頁面
【正文】 ，選擇的教學方法，運用各種教學模式，培養(yǎng)學生的實踐能力。 二、教育教學工作 我深知作為一 名市級骨干教師，必須具有較系統(tǒng)的現(xiàn)代教育觀念。 20_年度所寫論文《重視師德修養(yǎng)、重塑教師形象》在全縣教育系統(tǒng) 學先進，學趕超，比業(yè)績、爭創(chuàng)一流 師德征文活動中榮獲一等獎。在學校各項工作中起到了骨干帶頭作用，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，工作認真，治學嚴謹，有良好的心理品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。 一、師德修養(yǎng) 堅持政治學習，努力提高師德 修養(yǎng)，堅持黨的基本路線，忠誠山村的教育事業(yè)。抓住課改機遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級骨干教師所承擔的任務(wù)，自己在任期內(nèi)較好的體現(xiàn)了一個骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用。然路漫漫其修遠兮，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和群眾的智慧相互碰撞，產(chǎn)生無窮力量，許多問題迎刃而解。透過這樣的內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習用心性大大的被調(diào)動起來，每位學生心中都有屬于自己 獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家，自然一個良好團結(jié)向上的班級體就漸漸構(gòu)成了。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質(zhì)，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己就應(yīng)是時候?qū)W習一點知識充實自己的理想了。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。我主張把管理權(quán)交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班群眾。 二、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。同時，教學過程中，我善于總結(jié)經(jīng)驗，撰寫學術(shù)論文，和同行進行交流，提高自己的專業(yè)知識， 20_年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動設(shè)計方案獲 20_年度一等獎。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。 再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。豐富多彩的生物課外科技活動貼合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的用心性和主動性。 其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推 動下進行的。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。學生是主體。現(xiàn)將自我鑒定總結(jié)為如下幾方面： 一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結(jié)，用心進取。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。用自己的心血去拼、去搏 “ 蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡 ” 。 我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工 程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。如：經(jīng)常組織全班學生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。這些，都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。如：有一次學校開展運動會，要求學生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。教育學生互相幫助、互相愛護。根據(jù)目前學生接觸媒體的實際情況，主張 教學實踐應(yīng)緊隨社會發(fā)展趨勢，迎合社會發(fā)展需要，與理論緊密聯(lián)系，用理論指導實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理論。高效的目的的。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內(nèi)形成良好的班風，學風。而是想方設(shè)法了解學生，深入到學生中間，做學生的貼心人。近十
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