最美老師心得體會(huì)感想-文庫(kù)吧資料
2024-09-15 22:02本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)暖的關(guān)懷，忘 不了離別時(shí)祝福期望的真情。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。 在我身邊，諸如此類的例子不計(jì)其數(shù)。參加過(guò)各種比賽，從市里的、省里的、國(guó)家的各式各類的比賽，從中獲獎(jiǎng)的也不在少數(shù)。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調(diào)皮，反而變的更加尊重我了。上課之前，有同學(xué)不屑的問(wèn)： “ 老師，你也懂這門課程 ”? 他只知道我教另一門課程。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為學(xué)生提供平臺(tái)。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。 我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。實(shí)踐中有不明 白的又講理論。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。 如何讓學(xué)生做一個(gè) “ 業(yè)精于勤，行成于思 ” 的工程人 ? 我們堅(jiān)持 “ 引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái) ” 的校訓(xùn)。從那以后，我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。剛開始，是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴，很難教。 記得有次去班里督班，大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類的埋怨一大堆。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。 孔子說(shuō)過(guò)： “ 三人行，必有我?guī)?” 。我們放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。 以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)校 “ 全程啟迪，規(guī)范管理 ” 的正確理念。 前段時(shí)間，我們辦公室的同事一起聚餐。自費(fèi)開車去學(xué)生老家，找到學(xué)生后才放心的回校。 近日，我辦公室里的一位周老師，班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。 如何讓老師做學(xué)生的 “ 良師益友 ”? 我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的 “ 以校為家 ” 的精神，使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。 繼我校
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