【正文】 生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。 面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高 。具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。 促進(jìn)人格的健全發(fā)展 目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成 。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價值。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài) 。 三、確立目標(biāo) 中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全 體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片 宣傳方式： 國旗下講話 紅領(lǐng)巾廣播站 二、 “ 感恩母校，放飛理想 ” 團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動 (負(fù)責(zé)人：羅婷玉 ) (時間： 20__年 11 月 20 日下午 (心理咨詢室 ) 參與人員：全校學(xué)生 2024 疫情期間學(xué)生居家心理疏導(dǎo)方案【篇 5】 一、指導(dǎo)思想： 以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》 (__年 9 月 )及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》 (20__年 9 月 )為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。 小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。 八、活動內(nèi)容： 一、宣傳小學(xué)生心理健康知識 內(nèi)容包括 。話筒 。 五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組： 組長：吳升華 副組長：陳鳳羅婷玉 六、活動時間： 20__年 11 月 七、活動準(zhǔn)備： 心理咨詢沙發(fā) 。 面對全體老師，開展宣傳教育活動，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。通過本次活動，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康，了解心理健康知識，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營造 “ 人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康 ” 的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。望七中人攜手共進(jìn)，共同打贏這場疫情攻堅戰(zhàn)。 上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏。 （三）關(guān)懷教育，注重方法。 （二）履職盡責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管。 五、其他工作要求 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。 。校方應(yīng)及時掌握師生心理狀態(tài)與變化情況，建立師生心理健康檔案，并加強(qiáng)對重點(diǎn)關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務(wù)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及師生需求，有針對性設(shè)計心理健康課程和活動，提升師生管理情緒、應(yīng)對壓力的水平，著力營造校園和諧平安氛圍。科學(xué)評估師生健康狀況，重點(diǎn)關(guān)注那些因新冠疫情出現(xiàn)焦慮、悲傷情緒的學(xué)生，分層分類提供幫助及必要的心理咨詢服務(wù)。 ，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。 （五）做好學(xué)生返校后防控工作 時報告制度。 各宿舍成立宿舍心理互助小組，積極發(fā)揮班級心理委員的作用，密切關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，團(tuán)結(jié)一心，共同穩(wěn)定情緒，平穩(wěn)度過疫情。對疫情有恐慌、害怕、擔(dān)憂的學(xué)生，要及時安撫。家中有人生病或其他事件的學(xué)生的情緒狀態(tài)要及時關(guān)注。關(guān)注他們現(xiàn)在是否服藥，藥量 能堅持的日期，情緒波動情況。各班主任要對住校學(xué)生的人際關(guān)系、情緒波動情況進(jìn)行關(guān)注。認(rèn)真做好新冠疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查，嚴(yán)格執(zhí)行咨詢師輪值制，切實(shí)做好線上線下心理援助，通過個體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，及時解答師生心理困惑，為有需要的師生及時提供咨詢轉(zhuǎn)介。 ，指導(dǎo)班主任開展疫情期間心理健康教育工作。 （三）加強(qiáng)宣傳教育，做好心理防護(hù) ，讓被管控在校的住校生家長放心，協(xié)助穩(wěn)定學(xué)生的情緒，幫助隔離在家的跑校生家長穩(wěn)定孩子的情緒。 。 。 具體排查內(nèi)容： 。 根據(jù)不同情況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情、核酸檢測、封閉管理等特殊情況可能對學(xué)生造成的心理困擾，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。 四、具體措施 （一）提高政治站位，高度重視學(xué)生情緒波動 全體工作人員要提高政治站位，高度重視學(xué)生心理健康教育，切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育工作，并與學(xué)生日常思想政治教育、管理、服務(wù)統(tǒng)籌起來，一體推進(jìn) ，抓緊抓實(shí)抓到位，確保不出現(xiàn)因心理原因產(chǎn)生的極端事件。 2024 疫情期間學(xué)生居家心理疏導(dǎo)方案【篇 3】 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅持育心與育德相結(jié)合、新冠疫情防控與心理健康教育相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個體咨詢相結(jié)合，樹立生命至上與身體健康理念，結(jié)合教職工工作特點(diǎn)，結(jié)合新冠疫情的影響，結(jié)合學(xué)生身心成長與發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，營造理性平和的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對暫時不能復(fù)課的學(xué)生，學(xué)校要密切關(guān)注思 想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。各班要根據(jù)學(xué)校要求開展活動。 （三）重視總結(jié)，提煉成果。 （二）注重實(shí)效，打造品牌。 加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。 學(xué)校要結(jié)合新形勢，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作，進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè)，注重全體教師、專兼職心理教師心理業(yè)務(wù)水平和能力的提高，切實(shí)提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。 學(xué)校要暢通與家長的溝通渠道，向家長宣傳家庭教育、心理健康知識及方法，緩解家長焦慮情緒，提高家長心理健康意識，提高家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。要加大宣傳力度，利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、微信群、學(xué)校公眾號等手段，營造溫馨和諧、積極向上的校園環(huán)境以及關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康的良好氛圍。 學(xué)校要及時向?qū)W生傳遞權(quán)威政策信息，提高信息辨別和獨(dú)立思考能力，降低焦慮情緒。特別關(guān)注情緒波動較大的學(xué)生，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立同伴互助小組，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)。 學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)預(yù)防、識別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范化。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供考前情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。 學(xué)校和教師要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征、不同學(xué)段特點(diǎn)與個性差異開展心理健康教育。各學(xué)科教師要在日常教育教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生的心理狀況， 注重對學(xué)生進(jìn)