開設(shè)焊接工藝專業(yè)的可行性分析-文庫吧資料
2024-12-01 00:43本頁面
【正文】 調(diào)整、充實、完善教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生終生教育打好基礎(chǔ)。打破學(xué)科間壁壘，采用課程模塊的形式向?qū)W生傳授知識?；A(chǔ)知識以 “ 必需、夠用 ”為度，強調(diào)為專業(yè)課服務(wù)。充分體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，使學(xué)生畢業(yè)時確實具備相應(yīng)的上崗能力。加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的技能型、應(yīng)用性人才。通過多種渠道培養(yǎng)和引進(jìn) “ 雙師型 ” 教師，加強 “ 雙師型 ” 教師隊伍的建設(shè)，拓展 “ 雙師 ” 內(nèi)涵，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新型課程的教學(xué)要求。 根據(jù)人才市場和企業(yè)崗位要求，通過校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，及時調(diào)整專業(yè)領(lǐng)域方向、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，探索和建立按企業(yè)用人 “ 訂單 ”進(jìn)行人才培養(yǎng)的機制，為企業(yè)業(yè)培養(yǎng)技能型 焊接 人才。建立了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，以提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)的新型中職教育培養(yǎng)模式。我校非常重視教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，并取得了顯著的成效。 因此可以看出，中等職業(yè)技術(shù)教育在 焊接工藝 培養(yǎng)方面不僅大有可為，而且肩負(fù)著重要的歷史使命。 東南沿海省市機械加工制造業(yè)十分發(fā)達(dá)，在工業(yè)化進(jìn)程中，石化、重工業(yè)等基礎(chǔ)工業(yè)在東南沿海省市經(jīng)濟(jì)中的比重將越來越大。畢業(yè)生 120 人，總體就業(yè)率均為 100%，就業(yè)形勢良好。進(jìn)行多方調(diào)研，開展了深層次的產(chǎn)學(xué)合作，制訂了適合企業(yè)需求的 焊接工藝 技能人才培養(yǎng)方案，并于 2020 年對該專業(yè)進(jìn)行了全面的剖析。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，構(gòu)筑學(xué) 生的知識、能力和素質(zhì)，參照實際職業(yè)環(huán)境提煉、整合專業(yè)課程體系，建立了嚴(yán)格規(guī)范的理論和實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；加強 “ 雙師型 ” 教師隊伍的建設(shè)，拓展 “ 雙師 ” 內(nèi)涵，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)， 學(xué)校秉承 “ 寬、厚、平、和 ” 的人文理念，樹立了 “ 以人為本、教育創(chuàng)新、依法治校、全面發(fā)展 ” 的辦學(xué)理念，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以教育教學(xué)為中心，走校企結(jié)合的發(fā)展道路，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。 玉門石油機械中等專業(yè)學(xué)校是玉門唯一的一所中職學(xué)校，擔(dān)負(fù)著為玉門經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高技能人才的重要使命。因此，展望 21世紀(jì)，由于非金屬材料的廣泛應(yīng)用，必定會產(chǎn)生一系列新的連接方法，這就為我們焊接，特別是我們新一代的焊接工作者提供了一個非常巨大的發(fā)展空間，西方國家尤其是西方的發(fā)達(dá)國家，它每年鋼產(chǎn)量的 50％到 60％需要進(jìn)行焊接加工，我們國家2020年，鋼產(chǎn)量達(dá)到 ，在這個 ，據(jù)初步統(tǒng)計，四千萬噸需要焊接，因此焊接已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科，一項高科技，同 時又是一個非常重要的產(chǎn)業(yè)。因此這種方法出現(xiàn)之后，就
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