【正文】 ，理解才會(huì)支持，教師要多了解家長，多與家長溝通，調(diào)動(dòng)家長的積極性，與家長智慧相處，每學(xué)期至少配合班主任搞好一次家長會(huì) 。特別要注意抓好留守學(xué)生、學(xué)困生和習(xí)困生的心理輔導(dǎo)，注意考前復(fù)習(xí)時(shí)的心理疏導(dǎo)。 重視心理健康教育。 開展好系列主題教育活動(dòng)。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動(dòng)。發(fā)揮德育工作的整合功能，嚴(yán)格落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)制度，以評選 “ 優(yōu)秀少先隊(duì)員 ”“ 十五好少年 ” 等為契機(jī)，弘揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊(duì)員的示范、輻射作用。 五、具體工作： (一 )德育工作 整合德育功能，規(guī)范學(xué)生行為，全方位、細(xì)致地落實(shí)好學(xué)生的常規(guī)管理，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣?；仡櫾趯W(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。 “ 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題 ” ，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力 。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。 (四 )整理與復(fù)習(xí) 教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù) 。 (三 )統(tǒng)計(jì)與概率 第五單元 “ 數(shù)據(jù)處理 ” 。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍 。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向 (正面、 側(cè)面、上面 )觀察到的立體圖形 (5 個(gè)小正方體組合 )的形狀，并畫出草圖 。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念 。結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的 周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì) “ 化曲為直 ” 的思想 。 (二 )空間與圖形 第一單元 “ 圓 ” 。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比 。 第六單元 “ 比的認(rèn)識(shí) ” 。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解 “ 增加百分之幾 ” 或“ 減少百分之幾 ” 的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解 。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。也有個(gè)別學(xué)生只能接受老師教給的方法，對知識(shí)的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續(xù)努力。大部分學(xué) 生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課時(shí)安排如下： 負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4 二圓柱與圓錐 12 1 三比例 義 例的應(yīng)用 1 四統(tǒng)計(jì) 2節(jié)約用水 1整理與復(fù)習(xí) 1 五數(shù)學(xué)廣角 2 六整理與復(fù)習(xí) 4 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇 4 一、指導(dǎo)思想： 以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、提高解決問題的能力、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)。 (2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。 (5)復(fù)習(xí)時(shí)重視 基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 (4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。 (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱 的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。 (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆 。 ： (1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 (2)充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 ： (1)運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義 。 (6)了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。理解正比例和反比例的意 義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 (3)探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。 教學(xué)重點(diǎn) (1)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 (9)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 (7)經(jīng)歷對 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會(huì)用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 (4)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。 教學(xué)目標(biāo) (1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。全冊教材分析： 教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí) 等。同時(shí)，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。 二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用： 16 課時(shí) 三單元圖形的變化： 5 課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) (一 )： 5 課時(shí) 數(shù)學(xué)與體育： 3 課時(shí) 四單元比的認(rèn)識(shí)： 13 課時(shí) 五單元統(tǒng)計(jì)： 6 課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) (二 )： 3 課時(shí) 生活中的數(shù)： 2 課時(shí) 六單元觀察物體： 5 課時(shí) 看圖找關(guān)系： 2 課時(shí) 總復(fù)習(xí)： 10 課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間： 3 課時(shí) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇 3 對象分析： 本班學(xué)生上冊應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。 。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 ，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案 。 2. 在具體情境中理解