【正文】 件 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 師 生 活 動 教學(xué)提示與建議 [導(dǎo)入新課 ]：同學(xué)們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國 馬來西亞。如“穿和服的日本婦女”（版面 20）、“日本茶道”圖片（版面 20），然后，以教學(xué)綱要總結(jié)全文（版面 20）（略） [探究題活動： 5]：最后布置本節(jié)課堂作業(yè)：顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”（版面 41），讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（版面 18）（版面 19） [板書 ]四、兼有東西方文化特點（版面 20） 這一部分內(nèi)容，學(xué)生不難理解，但缺乏感性認(rèn)識。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？然后顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。學(xué)生回答正確，屏幕上就出現(xiàn)相應(yīng)位置的文字并伴之以動聽的聲音，以示表揚。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。讓學(xué)生對火山和地震有感性認(rèn)識。人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。顯示“日本圖”（版面 3），教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，（版面 4）、 （版面 5）、 接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖（版面 6），在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山， 200 多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地 [探究題活動 2]：讀圖 分析完成（版面 7） 日本為什么多火山和地震？ 日本多火山。 [探究題活動 1]：（版面 2） 合作完成 日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成？ 地圖冊上的比例尺量算上海 —— 東京的距離 日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置 日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？ （讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”） [板書 ]一、日本自然地理特征 教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面 2（自然地理特征思考題），讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng) 土組成，主要港口和自然特征。 [板書 ]第七章第一節(jié)：日本 （ 版面 1） [導(dǎo)入新課 ]：學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？ 第 23 頁 共 88 頁 汽車 火車 飛機(jī) 輪船 （讓學(xué)生去知道日本是一個島國。上課時，停放音樂，導(dǎo)入新課后。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮?，前景廣闊。 [總結(jié) ]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”。現(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國家，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國的重任，一定要練就建設(shè)祖國的本領(lǐng)，為國家做出更大的貢獻(xiàn)。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。如：人均國民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到 30170 美元，尼泊爾僅為 210 美元，前者是后者的 144 倍； 中國在亞洲各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。 看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于怎樣的水平？ [學(xué)生小結(jié) ]人均國民生產(chǎn)總值超過 10000 美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于 500 美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾；日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的 154 倍； 亞洲各個國家的人均國民生產(chǎn)總值的差異較大。 找出人均國民生產(chǎn)總值超過 10000 美元和低于 500美元的國家。即使同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大 [活動 ]將圖 6。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。 [播放 ]波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國家。尤其中國實行改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就。 [回答 ]長期遭受殖民統(tǒng)治，獨立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來很大的困難。 [提問 ]這兩幅圖片有什么區(qū)別？ [回答 ]經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。因為理解和尊重其他地域文化是實現(xiàn)同其他國家友好往來的基礎(chǔ)，也是新時期經(jīng)濟(jì)全球化和我國加速對外開放的要求，所以人們在出國之前，都要在了解國家風(fēng) 土人情的同時，尊重其他文化差異。 [提問 ]我們。 [提問 ]這種現(xiàn)象的結(jié)果怎樣？ [回答 ]不利于國家之間的交往，甚至發(fā)生恐怖事件或戰(zhàn)爭。 [提問 ]亞洲有多少種文化？（如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、 第 19 頁 共 88 頁 阿拉伯文化等）這些文化有無高低優(yōu)劣之分？ [回答 ]有很多種，這些文化沒有高低優(yōu)劣之分。 [總結(jié) ]剛才老師和大家進(jìn)行了一次文化探訪活動，體驗各國各地區(qū)的文化 風(fēng)情，我們了解各國的文化差異，是為了各國的文化更好地交融與傳播。 藝術(shù)和體育 [提問 ]哪位同學(xué)練過書法：中國書法講究什么？誰會唱京??？給大家唱一段。請說出各國具有特色的藝術(shù)形式和體育運動。 [講述 ]好，這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄，成為人類共同的財富。 [講述 ]這是猶太教的哭墻，每到星期五，世界各地的猶太人都可以到這里祈禱。 [講述 ]大家請看這兩張圖片，越南古都順化的太和殿和皇城，其建筑風(fēng)格與哪國相似 ？ [回答 ]中國 [講述 ]這是老撾的凱旋門和故宮，其建筑風(fēng)格有什么特點？ [回答 ]溶入了歐洲建筑風(fēng)格。 [展示 ]圖片 [提問 ]我們參觀了哪些名勝古跡？ [回答 ]中國的長城、故宮、兵馬俑、天壇；古巴比倫古城；柬埔寨的吳哥 第 18 頁 共 88 頁 窯；印度的泰姬陵。 [回答 ]東南亞的高腳屋，結(jié)構(gòu)分為上下二層，便于通風(fēng)散熱防潮，因為這里炎熱多雨；西亞的傳統(tǒng)民居墻厚，窗戶小，可以阻擋陽光照射和風(fēng)沙，因 為西亞炎熱干燥；印度尼西亞巴東鎮(zhèn)建筑屋頂呈牛角狀，便于雨水排泄，因為這里多雨。而各國的建筑正是這種物質(zhì)與精神的統(tǒng)一。 建筑 [講述 ]我們說文化的內(nèi)涵十分豐富，它是與自然現(xiàn)象不同的人類勞動的全部成果。 [講述 ]為了消除緊張和壓力，人們通過品茶來體味人生的寧靜和祥和。規(guī)則：不用舉手，想好就站起來回答，男女交替進(jìn)行。 第 17 頁 共 88 頁 飲食習(xí)俗禮儀 [活動 ]各國不僅在服飾上呈現(xiàn)多樣性，其飲食習(xí)俗禮儀更是異彩紛呈。今年中國許多城市出現(xiàn)中式服裝熱，你怎么看待這一文化現(xiàn)象的出現(xiàn)？ [回答 ]中國去年有四大盛事 ，人們穿著民族服裝表示慶賀。 [提問 ]中式服飾這張圖片拍攝于什么場合？ [回答 ]APEC 高官會。 [提問 ]和服與中國哪個朝代的服飾相似？為什么？ [回答 ]與唐朝相似。 服飾 [展示 ]四幅圖片 [提問 ]這分別是哪些國家的傳統(tǒng)服飾？ [回答 ]中國的中式服飾、印度的紗麗、 日本的和服、西亞地區(qū)的服飾。 [提問 ]這一切都是巧合嗎？說明了什么？ [回答 ]不是，說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。 [提問 ]這三個地區(qū)在地理位置上有什么共同之處？ [讀圖 ]分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤，進(jìn)而說明人類文明的發(fā)祥地 第 16 頁 共 88 頁 與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系。 [活動 ]完成 14 頁活動 1 [承轉(zhuǎn) ]由此可見，各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，有些自然環(huán)境適宜的地方，就成為了人類文明的發(fā)祥地。 [講述 ]分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點？為什么會有這些特點？ [教師出示 ]與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件有什么聯(lián)系？ [探究 ]將全班分 成四個小組，討論 13 頁圖 6。干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)。 [提問 ]人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們?nèi)绾紊妗⒋说卦谀睦?、?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境如何？ [歸納 ]沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱干旱。 第 15 頁 共 88 頁 亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。 亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。 了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。 使學(xué)生知道各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有密切的聯(lián)系。讓學(xué)生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的信心 第六章 我們生活的大洲 —— 亞洲 第二節(jié) 人文環(huán)境 多樣的地域文化（第二課時） 課程標(biāo)準(zhǔn) : 讓學(xué)生了解亞洲存在著多種多樣的地域文化。 搜集有關(guān)亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料。 [繪圖 ]學(xué)生繪制良性循環(huán)圖 第 14 頁 共 88 頁 [活動 ]以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，同時又是資源的消 費者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類社會才會順利進(jìn)步。 [板書 ]一、亞洲 —— 世界上人口最多的大洲 [提 問 ]我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率） 我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎？（亞洲的人口密度） [討論 ]分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟(jì)角度分析） [討論 ]亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產(chǎn)生什么影響？ [展示材料 ]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。 79*100=66）。 52 億，所以每增加 100 人中有 66人在亞洲（ 0。 8億 *1。 79億），所以 2020 年世界凈增人口 0。 第 13 頁 共 88 頁 55 億 *1。 95 億） 目前世界上人口超過 1億的國家有幾個？（ 10 個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）其中亞洲有幾個？（ 6 個）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本） [活動 ]按人口數(shù)多少，給各大洲排隊（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州） 按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲） 按 19952020 年平 均人口自然增長率（世界平均為 1。 14“ 2020 年世界上人口超過 1 億的國家” [提問 ] 2020 年世界總?cè)丝跀?shù)是多少 ？（ 60。 [承轉(zhuǎn) ]首先我們來看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的？比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？ [讀圖 ]6。 [小結(jié) ]很 顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。 三、教學(xué)方法體驗、反思教學(xué)方法。 難點：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關(guān)系。 、網(wǎng)上考察活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，學(xué)會傾聽和欣賞別人，學(xué)會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。 、反思。 ，進(jìn)行游戲和考察活動。 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為此我安排了本節(jié)課的教與學(xué)活動：①課前準(zhǔn)備 ②游戲、質(zhì)疑、問題整合 ③表演 ④反思 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 、計算，了解世界和亞洲人口總數(shù) 、人口自然增長率和人口超過 1 億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數(shù)間的關(guān)系，理解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題，樹立正確的人口觀。目的是讓學(xué)生深切感受到地理與現(xiàn)實生活的息息相關(guān)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強烈內(nèi)需和創(chuàng)造力。 “體驗對生活有用的地理”理念出發(fā)，組織編制教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)模式被強化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠(yuǎn)，使學(xué)習(xí) 者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價值。 【教學(xué)構(gòu)思】 第 10 頁 共 88 頁 ，滲 透素質(zhì)教育新理念長期以來，傳統(tǒng)的地理教學(xué)目標(biāo)是以基于認(rèn)知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習(xí)過程的體驗及方法的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略。 ：本區(qū)地處長江中下游區(qū)，也是人類文明發(fā)祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現(xiàn)出本區(qū)的文化內(nèi)涵，學(xué)生對其有著豐富的感性認(rèn)識。第二課時著重讓學(xué)生學(xué)會分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”，主要體現(xiàn)的是區(qū)域之間“差異”，因此在設(shè)計教與學(xué)活動內(nèi)容時應(yīng)抓住“差異”這個核心去設(shè)計。 總結(jié)：赤道穿過非洲中部 以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對稱，以赤道為中心 第 9 頁 共 88 頁 影響因素：緯度位置，還有地勢高低等 總結(jié)本