5讓青春在工作中閃光-文庫(kù)吧資料
2024-09-12 02:54本頁(yè)面
【正文】 ，好好活就是做有意義的事。風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，而在教師這個(gè)平凡的崗位上，那份堅(jiān)持更是難能可貴，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗 的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色彩。張孝東是 XX 縣區(qū)的一名行動(dòng)不便的鄉(xiāng)村教師，身體的殘疾并沒(méi)有讓他一厥不振，向困難低頭，而相反，面對(duì)人生的這些磨難，他不僅用鐵的脊梁，毅然擔(dān)負(fù)起生活的全部重壓，而且用深沉的愛(ài)，托起山村孩子充滿希望的明天。 能成為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁。 ” 這是對(duì)教師的真實(shí)寫(xiě)照，從我們第一天選擇成為一名教師開(kāi)始，我們就必須選擇平凡 ，接受平凡。今天我演講的題目是《讓青春在平凡中閃光》。 ” 就讓它作為我以后成長(zhǎng)自己的動(dòng)力，讓我的青春也在磨礪中閃光吧。 突然記起最美鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興老師的話。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我很喜歡，對(duì)于 “ 人類智慧的工程師 ” 這個(gè)稱謂我很欣賞。 我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過(guò)著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與 收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對(duì)稱，但他們卻沒(méi)有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過(guò)。 雖然我暫時(shí)不能和他們并肩站在一起，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格卻感動(dòng)了我，感染了我。他們雖然出身平凡，但不愧是當(dāng)今最偉大、最可愛(ài)的人。他們本可以到條件更好的地方去工作，去生活，可以給自己和家人子創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，但為了鄉(xiāng)村的孩子，堅(jiān)守教育崗位，用臉上漸深的皺紋，慢慢駝起的后背，撐起了孩子們的夢(mèng)想。盡管如此，我卻依然無(wú)比懷念小學(xué)的生 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 活，最讓我懷念的是，是小學(xué)哪些和藹可親、盡職盡責(zé)的為我鋪好求知路的老師們。一天的堅(jiān)守不難，一年的堅(jiān)守也不難，而幾十年如一日的堅(jiān)守卻很難很難。任勞任怨的鄉(xiāng)村教師們，用他們的堅(jiān)守，讓大山的孩子有了學(xué)上，讓他們學(xué)會(huì)禮儀文明，懂得了珍重，知曉了祖國(guó)河山圖板，明白了五星紅旗的鮮艷。 “ 默默無(wú)聞，不求回報(bào)。他們用自己樸素的心對(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。校長(zhǎng)林子閎來(lái)自臺(tái)灣，放棄了優(yōu)越的生活和工作條件，到這里來(lái)支教，而且分文不取 …… 難以忘記 …… 難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物。 難以忘記那群和我年齡相仿的志愿者，一群富有激情的 80后和 90 后， XX 省涼山州瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)的支教團(tuán)隊(duì)，他們用熱情和努力，改變了大山深 處孩子的命運(yùn)，用知識(shí)的力量，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂?，打開(kāi)了山里少數(shù)民族與外界的一扇窗。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全 8 位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，整? 個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。 難以忘記海拔 3100 米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏〃依那亞提汗。 難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，也正是這條路讓無(wú)數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無(wú)數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他 37 年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無(wú)語(yǔ)凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔(dān)憂，又有多少牽掛。在這片高寒、缺氧的高原上，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪 …… 像所有平凡的老師一樣，宋老師日以繼日地履行著自己的職責(zé)，宋老師說(shuō)： “ 我喜歡 第 5 頁(yè) 共 15 頁(yè) 這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走 ，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好 ” 。觀看的過(guò)程中我一直在流淚，我想，我的淚，流給了那些讓我感動(dòng)了的為了守護(hù)天使
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