5群眾路線學(xué)習(xí)教育活動交流講話稿-文庫吧資料
2024-09-12 02:46本頁面
【正文】 鏡子，照出存在頑疾，把問題和差距找出來，深入進行整改。調(diào)研工作重形式，輕內(nèi)容，走馬觀花，不入實情。面對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題和困難，卻是繞著彎在走路，不敢碰、不愿碰、不想碰，困難變大、問題變復(fù)雜之時，又相互指責(zé)與推卸責(zé)任。會議結(jié)束，大家或是開得糊涂或是將會議精神束之高閣，基層反映的問題、群眾需要解 決的困難還是老樣子，沒有明確的答復(fù)，也沒有得到妥善解決。當(dāng)前，通過 第 5 頁 共 10 頁 反復(fù)的 “ 照鏡子 ” ，我認為 “ 四風(fēng) ” 問題最典型和突出的表現(xiàn)就是 “ 虛、假、空 ” 。要拿《黨章》、《準(zhǔn)則》和人民群眾的期盼及崗位職責(zé)來對照，要專揀有毛病的地方照。 “ 照鏡子 ” 的關(guān)鍵是要找 出毛病。 二、查擺問題，立行立改，堅持把反 “ 四風(fēng) ” 貫穿活動始終 （一）深挖頑疾，敢照鏡子，把差距和不足找出來習(xí)近平總書記 在調(diào)研指導(dǎo)蘭考教育實踐活動時指出，教育實踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學(xué)、細照、篤行。但是， 第 4 頁 共 10 頁 還是有個別部門開展教育實踐活動，脫離工作實際，脫離群眾，沒有把解決好群眾反映突出和強烈的問題和開展活動結(jié)合起來，為了搞活動而搞活動，離教育實踐活動的初衷越來越遠。教育實踐活動的落腳點是著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，發(fā)揮黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢。個別部門查擺問題和征求意見雷聲大、雨點小，沒有認真組織，對征求到的意見建議不認真梳理，或者梳理出來就把意見建議封存起來，或者是整改緩慢，落不到工作實處，習(xí)慣于被動接受，主觀放慢教育實踐活動節(jié)奏，立行立改不到位。少數(shù)單位和部門領(lǐng)導(dǎo)不重視，活動方案照搬照抄，結(jié)合實際不夠，創(chuàng)造性地開展活動不夠。聚焦不夠，針對性不強，難以把問題真正挖出來。提 “ 四風(fēng) ” 問題時避實就虛、變個法、拐個彎，怕得罪人，不說真實的想法。共性問題是征求意見形式簡單、渠道單一、面不廣，絕大多數(shù)單位照 第 3 頁 共 10 頁 葫蘆畫瓢，把征求意見環(huán)節(jié)搞成走形式，重要工作的意見建議不提， “ 四風(fēng) ” 方面的意見和建 議少提、甚至不提。二是聚焦不夠、避實就虛、針對性不夠強。個別單位工作抓得不緊，工作缺乏統(tǒng)籌，常規(guī)工作和教育實踐活動兩手抓，兩手都不硬。一些單位和部門領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部對活動的重要性、緊迫性認識不到位，重視不夠，沒有認真組織動員，沒有親自參與制定方案，沒有親自帶頭學(xué)、帶頭組織開展活動，存在等待觀望心理。對照上述這些目標(biāo)和要求，我們自開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動以來，雖
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