5普法心得體會3篇-文庫吧資料
2024-09-11 23:02本頁面
【正文】 展觀的要求相比還存在較大差距。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象 第 7 頁 共 12 頁 健康成長。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《 xx 普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生 主動地、活潑地發(fā)展。年年春草綠，年年草不同。 ” 用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知 識比為 “ 一桶水 ” 與 “ 一杯水 ”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí) 第 6 頁 共 12 頁 主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自 己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。 另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。 通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的， 吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利， “ 平等 ” 的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)了《教師法 》，《 xx 普法》 …… 長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師 第 5 頁 共 12 頁 迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。這次暑期三下鄉(xiāng)活動非常的有意義，希望以后有機會還能繼續(xù)參加。提高青少年的法律知識，使他們在日常生活中對家庭其他成員在潛移默化中宣傳法律知識，通過這種 小手拉大手 活動切實可以提高群眾的法律意識。同時，青少年思想意識開放，進取心強，正處在一個學(xué)習(xí)的階段，同樣渴求法律知識。 第 4 頁 共 12 頁 前面已經(jīng)說了，文化水平高的人比文化水平低的人更有利于學(xué)習(xí)法律知識，懂得法律知識。當(dāng)前法律資源是有限的，在有限的資源下實現(xiàn)最好的普法效果是我們追求的 目標(biāo)。為此要想普法首先要把教育搞起來。在本次普法活動中我們發(fā)現(xiàn)越是文化水平高的人越有利于懂得或接受法律知識。 觀眾們對本次活動都給予了很高的評價，我認(rèn)為接地氣是獲得認(rèn)可的一個重要因素。這時另一個大媽急忙說道： 不僅這小品表演的好，這模擬法庭也很好啊，雖然我沒上過法庭，但這些孩子一個個都這么認(rèn)真的樣我就知道了法庭審判應(yīng)該就是這樣的。一個大媽說道： 這婚離的真是太像了（法律小品），簡直就是真的嗎。本次我院暑期下鄉(xiāng)活動中的法律小品、模擬法庭就是典型例子。 二、普法活動要接地氣。
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