生死攸關(guān)的燭光教學(xué)設(shè)計(jì)李靜-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 02:28本頁(yè)面
【正文】 1）作為一位母親，看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，她會(huì)馬上想： __________________ （ 2）作為一名情報(bào)站的工作人員，想到蠟燭中的絕密情報(bào)，她會(huì)馬上想到： ________ 過渡：作為一名母親，更重要的是作為一名情報(bào)工作者，為了祖國(guó)的解放事業(yè)，為了取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，就算心里再緊張，就算情況再危急，她也必須想辦法保住情報(bào)。） （ 4）再讀這段話，看看伯瑙德夫人想出什么辦法化險(xiǎn)為夷的？ 評(píng)價(jià)：通過你的讀，讓我們仿佛就看到了伯瑙德夫人正在用這個(gè)辦法化險(xiǎn)為夷。（“瞧” — 視線的轉(zhuǎn)移；強(qiáng)調(diào)油燈很亮就可以熄滅蠟燭。 （ 1） 體會(huì)伯瑙德夫人的動(dòng)作，“急忙”體會(huì)出什么（焦急、著急）？ （ 2）“輕輕” 一詞反映了伯瑙德夫人鎮(zhèn)定、動(dòng)作不慌張?！扒?，先生們，這盞燈亮些。 三、品詞酌句，感受生死攸關(guān)的時(shí)刻 （一）想想在那個(gè)生死攸關(guān)的危急時(shí)刻，伯瑙德一家人是怎樣化險(xiǎn)為夷的？ （出示自學(xué)提示：默讀 3— 7 自然段，邊默讀邊畫 出伯瑙德夫人一家三口是怎樣化險(xiǎn)為夷的重點(diǎn)句子，在旁邊簡(jiǎn)單地寫出自己的感受。） 伯瑙德一家人想到一個(gè)絕妙的方法來(lái)保護(hù)情報(bào)，這個(gè)絕妙的方法是什么？ 過渡：然而這絕妙的方法也不是萬(wàn)無(wú)一失的，也會(huì)遇到生死攸關(guān)的危急時(shí)刻。 二、 整體感知，了解內(nèi)容。） 看到這個(gè)課題，你有什么問題么？ 過渡：你們一下 子就抓住了文章的中心內(nèi)容，真好！要讀懂一篇文章，除了會(huì)提出問題，還要學(xué)會(huì)自己通過閱讀 解答問題。 （ 2）和黑板上的詞對(duì)照，檢查，反饋 今天我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生死攸關(guān)的燭光》（補(bǔ)充板書：的） （ 1）齊讀課題。第一個(gè)：生死攸關(guān)；第二個(gè)：燭光；第三個(gè)：絕 妙；第四個(gè)：不堪設(shè)想。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià)，并能從中感受到課文中人物在生死攸關(guān)的危急時(shí)刻面前所
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