【正文】 行政用房面積達(dá)到 20 平方米以上的基本目標(biāo)；要啟動(dòng)美麗校園建設(shè)，做好南校區(qū)美化、北校區(qū)和西校 13 區(qū)建設(shè)規(guī)劃以及新征土地使用規(guī)劃工作；要完成南校區(qū)博士公寓收尾工作，北校區(qū)科研實(shí)驗(yàn)樓整體改造和圖書信息樓主體建設(shè)，開工建設(shè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心 。要對(duì)照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)短板，優(yōu)化 資源，分解任務(wù)，逐條落實(shí)，逐條實(shí)現(xiàn)，為申報(bào)做好充分準(zhǔn)備；要做好頂層設(shè)計(jì)，盡快論證、制定與落實(shí)博士點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校各學(xué)位點(diǎn)都要圍繞申報(bào)基本條件制定發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)以提供高質(zhì)量支撐；要著手制定高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的新增碩士學(xué)位點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃，使新增學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展處于高起點(diǎn)；要進(jìn)一步提高專任教師博士化率，加大學(xué)科帶頭人的引進(jìn)力度，提高附屬醫(yī)院對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、科研和成果轉(zhuǎn)化等方面的貢獻(xiàn)度；要不斷加大國際交流與合作，提升學(xué)校的國際知名度和影響力；要啟動(dòng)重大科技成果培育工作并落到實(shí)處，盡快盡早拿到國家級(jí)科技獎(jiǎng)項(xiàng)。 更名大學(xué)工作由學(xué)校更名籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全校齊動(dòng)員，今年要做好專家進(jìn)校考察的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。我們必須以時(shí)不我待的危機(jī)感、責(zé)無旁貸的責(zé)任感、振興新醫(yī)的使命感，細(xì)化指標(biāo)體系，抓好責(zé)任落實(shí)，全力以赴，精準(zhǔn)發(fā)力，推進(jìn) “ 彎道超車 ” ，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。 經(jīng)過全校上下不懈努力， “ 三大工程 ” 取得了良好的階段性成果，成績來之不易。 “ 三大工程 ” 是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口，在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中地位和作用毋庸臵疑。 “ 擴(kuò)校增容 ” 則是影響“ 更名大學(xué) ” 和 “ 博士授權(quán)單位 ” 考核的核心指標(biāo)和關(guān)鍵要素。從時(shí)間順序上來看，實(shí)現(xiàn)更名大學(xué)會(huì)比成為博士授權(quán)單位早一些。二者相互支撐，互為補(bǔ)充，是學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵抓手，是建設(shè)特色鮮明的高水 第 13 頁 共 22 頁 平醫(yī)科大學(xué)的標(biāo)志性體現(xiàn)。 “ 三大工程 ” 環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，缺一不可。 （二）以 “ 三大工程 ” 為核心，全力推進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展 “ 三大工程 ” 是推進(jìn)學(xué)校彎道超車、快速發(fā)展的核心系統(tǒng)工程，是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期工作的重中之重。 第 12 頁 共 22 頁 10 要堅(jiān)持思想啟動(dòng)、改革推動(dòng)、開放帶動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、黨建聯(lián)動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，不斷完善體制機(jī)制，以全面深化學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，以全面擴(kuò)大開放尋求國際化和政校企合作增添外源動(dòng)力，以全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)培育新生動(dòng)力，適應(yīng)矛盾新變化、發(fā)展新階段、科技新進(jìn)步、師 生新需要，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展帶來持久動(dòng)力。 今年，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，既提出了基本要求，兜底線、保合格，又提 出了前瞻性要求。 （一）以 “ 三大理念 ” 為引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展 “ 三大理念 ” 是貫徹落實(shí)十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期科學(xué)發(fā)展、健康發(fā)展至關(guān)重要的核心工作理念。 第 11 頁 共 22 頁 —— “ 三大工程 ” ，即更名大學(xué)、博士單位授權(quán)、擴(kuò)校增容。今年的總體工作思路是： 全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以 “ 三大理念 ” 為引領(lǐng)， “ 三大工程 ” 為核心， “ 四位一體 ” 為突破，夯基礎(chǔ)、促改革、提質(zhì)量，加快建成特色鮮明的高水平醫(yī)科大學(xué)，全力開啟新時(shí)代新醫(yī)新征程。 2024 年，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十九大精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全省教育工作會(huì)議精神，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中行動(dòng)，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展的根本方向，認(rèn)真分析面臨的形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)轉(zhuǎn)型促發(fā)展的要求，持續(xù)深化改革和開放，積極 探索出省屬區(qū)域性醫(yī)科大學(xué)發(fā)展的開放、創(chuàng)新道路，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。比如：在辦學(xué)條件上，現(xiàn)有占地面積不足、缺口很大，嚴(yán)重限制了學(xué)校當(dāng)前和未來發(fā)展；在 人才隊(duì)伍建設(shè)上，領(lǐng)軍人才匱乏、青年英才儲(chǔ)備不足，人才總量、高層次人才數(shù)量與學(xué)校 “ 十三五 ” 發(fā)展規(guī)劃要求還有不小差距；在學(xué)科建設(shè)上，特色和優(yōu)勢(shì)還不夠突出，總體實(shí)力薄弱，學(xué)科方向頂層設(shè)計(jì)需要強(qiáng)化和鞏固，高水平的科研平臺(tái)、項(xiàng)目、成果總量還不能滿足學(xué)科發(fā)展的需要；在人才培養(yǎng)上，專業(yè)設(shè)臵和專業(yè)結(jié)構(gòu)尚需進(jìn)一步優(yōu)化，醫(yī)教研協(xié)同育人能力尚需進(jìn)一步提升，教育教學(xué)改革亟待持續(xù)深入；附屬醫(yī)院方面，臨床轉(zhuǎn)化能力欠缺，基礎(chǔ)與臨床結(jié)合乏力，雙頭帶動(dòng)作用仍不明 8 顯；科技創(chuàng)新方面，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合不夠，科技成果和專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力不足 ；信息化建設(shè)方面，還存在著對(duì)信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)和重視不夠，校園信息化發(fā)展滯后，智慧校園建設(shè)系統(tǒng)推進(jìn)不 第 10 頁 共 22 頁 夠，數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)治理服務(wù)學(xué)校能力欠缺等問題；在學(xué)校治理方面，內(nèi)控制度體系還不健全，以章程為統(tǒng)領(lǐng)的制度體系尚需優(yōu)化，學(xué)校現(xiàn)有機(jī)制體制與建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度不相適應(yīng)，等等。 （二）內(nèi)部環(huán)境 近年來，學(xué)校發(fā)展建設(shè)取得了顯著成效。伴隨著社會(huì)和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育、優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的需求日 第 9 頁 共 22 頁 益強(qiáng)烈，作 為獨(dú)立設(shè)臵的西醫(yī)類本科院校，如何進(jìn)一步提升質(zhì)量、加快發(fā)展，是我們今后工作著力點(diǎn)。 國家推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展和健康中國戰(zhàn)略政策的深入實(shí)施，為 7我們進(jìn)一步深化高等教育特別是醫(yī)學(xué)教育改革帶來了重大發(fā)展機(jī)遇，是我們下一步深化學(xué)校改革、做好學(xué)校工作的指向標(biāo)。圍繞國家對(duì)教育發(fā)展建設(shè)的要求，全省 2024 年教育工作會(huì)議確定了全省教育工作的基本原則，即：把方向，全面推進(jìn)和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)；抓根本，系統(tǒng)推進(jìn)立德樹人；上水平，不斷提高教育質(zhì)量；抓改革，充分激發(fā)教育發(fā)展活力；調(diào)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度；促公平，切實(shí)維護(hù)人民群眾教育權(quán)益；強(qiáng)師資，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；抓保障，努力夯實(shí)教育事業(yè)發(fā)展根基。這些重要論斷，為深化高等教育改革、推動(dòng)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展帶來難得的機(jī)遇。 （一）外