初二下module5綜合練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-30 00:15本頁面
【正文】 ? S: Yes. 2. Finish Activity 4, 5 on P39. ● 同上 ● 指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，關(guān)注學(xué)困生 。 . He is able to play basketball very well. He is very tall. He is Chinese. ● 小組比賽，搶答 。 ● 引導(dǎo)學(xué)生積極參與 。 四、 教學(xué)過程： 步驟 目的 教師活動(dòng) /方法 學(xué)生活動(dòng) /方法 條件 /手段 Step 1(5 minutes) Vocabulary 1. Guessing game: guess who the person is according to the information given. ● 復(fù)習(xí) Unit 1amp。 3） 了 解國外有關(guān) Agony Aunt 的情況。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1） 培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和合作精神 。 5） 能夠復(fù)述對(duì)問題的描述。 3） 能夠聽懂對(duì)問題的陳述。 復(fù)習(xí)和鞏固 舊 詞匯： chance, refuse, shame, be able to, punish, at least, after all 等。 難點(diǎn)： 讀懂有關(guān)描述問題的文章，掌握文章的大意 ， 復(fù)述對(duì)問題的描述 ，并且 能夠結(jié)合例文 對(duì) problems 和 advice 進(jìn)行 寫作。 5） 知識(shí)拓展， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國際意識(shí) 。 3） 多媒體的介入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。 4. 教學(xué) 策略 ： 1） 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功喜悅。在聽力方面，我會(huì) 選擇Workbook上的 Activity 6，并自己設(shè)計(jì)一道與中考題型相似的聽力題目，以訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧 ； 在詞匯鞏固方面，我會(huì)通過圖片和比賽來進(jìn)行操練，一方面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，活躍課堂氣氛；在句型操練方面，我會(huì)設(shè)計(jì)不同的情景來讓學(xué)生靈活運(yùn)用條件狀語從句來進(jìn)行口頭表達(dá) ，同時(shí)小組間展開比賽 ，并且結(jié)合 Unit 3 的 Activity 1， 2來進(jìn)行筆頭練 習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)條件狀語從句的掌握 ；此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)論壇來讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以提高他們分析問題 、 解決問題的能力，也提高他 們的團(tuán)隊(duì)合作精神。 所以老師必須巧妙設(shè)計(jì)多種練習(xí)方式來學(xué)習(xí)和鞏固這個(gè)語法，同時(shí)將“ if… +從句”這個(gè)句型與“ if… +祈使句”這個(gè)句型對(duì)比著來學(xué)習(xí)和 歸納 總結(jié)， 這樣可以降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。 這些教材內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的，能輕易引起學(xué)生的思考、討論和共鳴，也有利于 老師組織討論和安排課堂活動(dòng)。在第二單元的閱讀課文中， Steve 通過書信的形式就是否向爸爸坦誠交代電腦中毒這件事向 Diana 尋求幫助。 為 了更容易引起學(xué)生對(duì)這一話題的興趣，教材編排了一些與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。 2. 教材分析： 本模塊是本冊(cè) 書 的第五模塊。在初二下 冊(cè) 的 第二和 第四模塊，學(xué)生已經(jīng) 分別 學(xué)習(xí)了賓語從句和條件狀語從句（ if… +祈使句句型），但很多學(xué)生對(duì)從句這個(gè)概念仍然相當(dāng)模糊，所以要掌握條件狀語從句（ if… +從句 句型 ）對(duì)他們來說有較大難度，特別是涉及主將從現(xiàn)這個(gè) 語法現(xiàn)象 時(shí) 。 經(jīng)過初一上下冊(cè)和初二上冊(cè)教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，初二的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)初中英語的教學(xué)模式，也已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如 ： 結(jié)合學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講并勤做筆記，課后先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)等。然而，到了初二，教材內(nèi)容突增，難度 增 大，盡管部分學(xué)生仍然學(xué)得游刃有余， 但 相當(dāng)一部分學(xué)生要拼足干勁才能跟上，小部分 學(xué)生開始產(chǎn)生畏難情緒， 學(xué)生間的 水平 差距逐漸拉大。畢業(yè)于西南 街道 學(xué)校的學(xué)生與畢業(yè) 于 其他 鎮(zhèn) （街道） 學(xué)校的學(xué)生相比，在聽說讀寫方面有點(diǎn)優(yōu)勢?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》八年級(jí)（下）英語教學(xué)設(shè)計(jì) Module 5 Problems 設(shè)計(jì)人：三水中學(xué)附屬初中 龍潔敏 一、 教學(xué)內(nèi)容 分析： 1. 學(xué)情分析： 我校大部分的學(xué)生都是經(jīng)過統(tǒng)一考試選取的，因此學(xué)生的總體英語水平都不錯(cuò)。但也有小部分的學(xué)生在英語方面暫時(shí)落后。初一時(shí)，由于教材內(nèi)容相對(duì)較少和較簡單，學(xué)生間的成績差異不是很大。鑒于這樣，在備課過程中，教師必須注意教學(xué)內(nèi)容的層次性，盡量照顧不同層次的學(xué)生。到目前為止，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)，一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，已掌握 2020 個(gè) 以上的詞匯 以及基本的句型結(jié)構(gòu) ，因此 大部分學(xué)生足以應(yīng)付一般的口頭和書面表達(dá)。因此，必須 充分利用教材上的練習(xí)和自己設(shè)計(jì)的練習(xí)來提高學(xué)生聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能，鞏固學(xué)生對(duì) be able to, beat, refuse, warn, practice 等重點(diǎn)詞匯和短語的掌握以及對(duì)條件狀語從句的理解和掌握。整個(gè)模塊都是圍繞“問題”這一話題而展開的。譬如，在第一單元的對(duì)話中， Sally的朋友與其家長在學(xué)習(xí)和合唱上發(fā)生了分歧， Sally想方設(shè)法幫忙解決。 在第三單元的 Activity 6 中， Kate, Helen, Susan 分別遇到了不同的問題，并向他人尋求幫助。 本模塊的語法 是條件狀語從句（ if… +從句） ， 這一語法對(duì)學(xué)生而言是比較難的。 3. 教學(xué)內(nèi)容安排 因?yàn)檫@是一節(jié)綜合練習(xí)課，所以我打算充分利用教材上的練習(xí)和自己設(shè)計(jì)的練習(xí)來提高學(xué)生聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能，鞏固學(xué)生對(duì) be able to, beat, refuse, warn, practice等重點(diǎn)詞匯和短語的掌握以及對(duì)條件狀語
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