【正文】 的推動力。改革開放只有進(jìn)行時，沒有完成時。上面提到的種 .種問題歸根結(jié)底與我們的固步自封、隨遇而安有很大的關(guān)系，如何破除這些阻礙學(xué)科發(fā)展的狹隘封閉思想是支部所有黨員面臨的迫切需要解決的問題。研 究方向單一，勞動衛(wèi)生學(xué)主要研究作業(yè)環(huán)境中有害因素對工人健康的影響， xx 作為重要的煤化工基地，工人在作業(yè)過程中接觸到各種各樣的化學(xué)、物理和生物性有害因素，但目前我們的關(guān)注點(diǎn)僅僅放在了幾種化學(xué)污染物上 。比如學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理，大部分老師的本碩博教育經(jīng)歷都來自 xx 醫(yī)科大學(xué) 。 2024 年 3 月 30 日《中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志》刊登題為 “2024 2024 年職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病領(lǐng)域國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目分析 ” 的文章，文中指出 “xx 醫(yī)科大學(xué)勞動衛(wèi)生學(xué)教研室 20242024年職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病領(lǐng)域獲批國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目數(shù)居全國之首 ” 。近 5 年發(fā)表 SCI 文章 38 篇，本支部黨員獲 xx 省科學(xué)技術(shù)一等獎 1 次，三等獎 2 次，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會科學(xué)技術(shù)二等獎 1 次，中華醫(yī)學(xué)會科學(xué)技術(shù)三等獎 1 次 。 具有副高以上職稱的黨員教師每人承擔(dān) 2 項(xiàng)及以上國家自然科學(xué)基金，具有講師職稱的青年黨員教師每人承擔(dān) 1 項(xiàng)國家自然科學(xué)基金。目前勞動衛(wèi)生學(xué)教研室的黨員占全體教職工的 73%，在教學(xué)科研工作中發(fā)揮了重要作用。副高以上專業(yè)技術(shù)職稱黨員 6 名，副處級以上黨員 1 名 。 我所在的支部由勞動衛(wèi)生學(xué)教研室和學(xué)院辦公室兩個部門組成，目前共有正式黨員 10 名。我們一起努力 ! 謝謝大家 ! 【春季學(xué)期開學(xué)典禮講話】三 尊敬的各位老師： 下午好，很高興能有這個機(jī)會和大家一起交流本次黨支部書記培訓(xùn)的心得體會。新的一年已經(jīng)來臨，美好的藍(lán)圖需要辛勤的勞動來鑄就 。來學(xué)校工作的時間還比較短，對 xx 省和學(xué)校的很多情況了解的還不夠透徹，剛才談的不對的地方歡迎大家批評指正。在每年的 “ 五四 ” 期間，表彰優(yōu)秀的學(xué)生集體和個人，提升整個學(xué)校昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。我們要認(rèn)真思考我們的工作是否做到位了，比如學(xué)生打游戲的問題、有的基層學(xué)術(shù)組織工作渙散的問題、科研水平不高的問題，等等，我們是否都能看到，是否都有了解決問題的辦法 ?我看，我們還需要找短板、完善制度和工作機(jī)制，認(rèn)真抓好落實(shí)，把基礎(chǔ)的管理工作做到位。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)語重心長地叮囑，要以科學(xué)管理提升高等教育辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生的教育管理、教師隊(duì)伍的管理、學(xué)科專業(yè)的管理、科研活動的管理，內(nèi)容很細(xì)、很具體、很接地氣。 最后，我還要結(jié)合教育部直屬高校工作咨詢會議的精神講一下管理的問題。為配合國家發(fā)展的國際大戰(zhàn)略，今年我們計(jì)劃籌備成立中日韓研究院，目的是緊緊抓住中日韓自貿(mào)協(xié)定深度推進(jìn)、 xx 中日韓地方經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)建設(shè)的歷史機(jī)遇，發(fā)揮財(cái)經(jīng)類高校優(yōu)勢，建成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、國際交流合作功能于一體的新型綜合性機(jī)構(gòu)。四是要推動國際化和人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)融合。需要繼續(xù)加大工作力度，優(yōu)化人才成長的生態(tài)環(huán)境，在外籍教師、外國專家選聘方面還要加大力度。今年我們要制定出臺《中外合作辦學(xué)實(shí)施辦法》，還要爭取與更多世界高水平大學(xué)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生享受到學(xué)校國際化發(fā)展的成果，探索高水平國際合作辦學(xué)的可能性和機(jī)會，創(chuàng)造條件到海外辦學(xué)。今年，我校將配合國家重大外交活動在濟(jì)南舉辦多場國際論壇，我們將邀請多位大使、學(xué)術(shù)大家、乃至院士來學(xué)校演講訪問，讓我們的學(xué)生在 校園中偶遇大師。一是要積極融入國家 “ 一帶一路 ” 建設(shè)，主動作為，深化教育對外開放。國際高水平大學(xué)辦學(xué)治校的理念、思路、方法、對我們提高辦學(xué)水平具有很強(qiáng)的借鑒意義，只有在國際化融合中，才能深刻領(lǐng)悟到先進(jìn)辦學(xué)理念的精髓和價值。改革開放的新格局推著學(xué)校走，如果我們辦學(xué)跟不上，就不符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。其次，國際化辦學(xué)是培養(yǎng)具有國際視野人才的主要渠道。我們習(xí)以為常的東西，在國際化背景下往往就有了新的價值 。現(xiàn)在我們的生產(chǎn)、生活、研究、學(xué)習(xí)都已經(jīng)置身于全球化背 景下，你中有我、我中有你，高等教育更是無法回避。我想主要有以下三個原因。在這里強(qiáng)調(diào)兩個問題：一是為什么要推進(jìn)國際化辦學(xué)，二是怎么推動國際化辦學(xué)的發(fā)展。 (三 )深入推動國際化辦學(xué)，形成學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn) 我們推動國際化辦學(xué)不是為了國際化而國際化，而是要將國際化的元素整合到學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)職能中，形成學(xué)發(fā)展新的增長點(diǎn)。在考核評價上，要以有利于與大師合作、有利于跨地域合作、有利于協(xié)同創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善規(guī)章制度，激發(fā)老師的積極性、創(chuàng)造性。 四是保障上有組織。要發(fā)揮科研育人的作用，以一流的科研支撐一流的人才培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新趨勢、掌握新動態(tài)、學(xué)習(xí)新方法，在創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、科學(xué)精神和科研道德。還有一批優(yōu)勢學(xué)科人才團(tuán)隊(duì)，比如劉華軍教授牽頭的 “ 經(jīng)濟(jì)增長與綠色發(fā)展科研團(tuán)隊(duì) ” 團(tuán)隊(duì)，劉慧教授牽頭的 “ 智能信息處理與可視化研究團(tuán)隊(duì) ” 等，都取得了不少重大成果，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，振奮人心。學(xué)?，F(xiàn)有 6 個實(shí)體的研究中心 (經(jīng)濟(jì)研究中心、區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究院、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心、政府績效評價研究中心、人才發(fā)展研究中心、 xx 金融發(fā)展研究院 )。 二是形式上有組織。其實(shí) “ 一帶一路 ” 不僅僅是經(jīng)濟(jì)問題，也是政治問題、法律問題、文化問題，同樣需要跨學(xué)科的組合。去年學(xué)校成立了鄉(xiāng)村振興研究院，非常好，很及時，瞄準(zhǔn)了 xx 省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的最重大的問題，對于落實(shí)習(xí)近平總書記的要求、打造鄉(xiāng)村振興的齊魯樣板具有重要意義。 一是目標(biāo)上有組織。有組織的科研不是松散的、個人導(dǎo)向的、各自為政的科研，不只是滿足個體 “ 閑逸的好奇 ” 。他們能在校園里、課堂上見到院士、甚至諾獎大師嗎 ? (二 )加強(qiáng) “ 有組織的科研 ” ，穩(wěn)步提高學(xué)科建設(shè)水平 有組織的科研是我多年思考的問題，是從 “ 兩彈一星 ” 中得到的啟發(fā)。我們有了大樓，還要有大師， 并且要讓學(xué)生一轉(zhuǎn)身就能遇到大師，在這樣的環(huán)境中讀書、思辨，憧憬遠(yuǎn)方。我年前到圣井主校區(qū)調(diào)研，擴(kuò)建后的圣井校區(qū)很大氣、很漂亮。推動人才培養(yǎng)的 改革，不僅僅是教務(wù)部門和學(xué)院的事兒，而是涉及到大學(xué)功能定位和管理理念調(diào)整，涉及大學(xué)治理體制和資源配置方式調(diào)整，涉及大學(xué)管理體系及組織方式調(diào)整，涉及大學(xué)人文精神和文化的創(chuàng)新。我們在這方面危機(jī)感要大一些，應(yīng)該謀劃的主動一些、思考的超前一些。當(dāng)然，所有的技術(shù)都是人開發(fā)的、人使用的，在這個背景下復(fù)合型人才的意義就彰顯出來了。在 科技大潮的沖擊下，機(jī)械的、重復(fù)的、簡單的工作崗位很容易被機(jī)器替代。 四是要提高科技素養(yǎng)。我們要著力培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生在復(fù)雜性、不確定性的工作環(huán)境下創(chuàng)造價值的能力。要將實(shí)踐元素貫穿于人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合學(xué)校學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，打通學(xué)科之間以及第一第二課堂之間的邊界，大力推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合。社會實(shí)踐除了塑造人、培養(yǎng)人的功能，在當(dāng)下社會還有了追趕未來的味道。那種 “ 備一次課，講一輩子 ” 一勞永逸的日子一去不復(fù)返了，“ 教學(xué)好壞差別不大，科研好壞天上地下 ” 的日子也一去不復(fù)返了。在這里，我特別強(qiáng)調(diào)，要處理好思政課程和課程思政、專業(yè)思政的辯證關(guān)系，提高課程思政的效果。要 “ 有收獲 ” 。如果這樣課堂就有意思了，格局也大了，網(wǎng)上資料很多，真理也會越辯越明。課堂要活躍，激發(fā)學(xué)生的參與感，能把學(xué)生的心留在課堂上。也要講好應(yīng)用的理兒，經(jīng)管類的課程都是應(yīng)用性很強(qiáng)的，與經(jīng)濟(jì)社會有密切關(guān)聯(lián)，因此課堂上不能就概念談概念，就問題講問題，要強(qiáng)化課程與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)的關(guān)聯(lián)度，培養(yǎng)學(xué)生的使命感。要 “ 有意義 ” 。課堂是人才培養(yǎng)最基本的單元，是育人的主要陣地。 二是要提高課堂質(zhì)量。我們要清醒的認(rèn)識到，慣性思維很強(qiáng)大，修訂培養(yǎng)方案過程中應(yīng)付差事的情況還是有的，個別學(xué)院教師的積極性和參與度不高也是存在的。 初步打算，在教育思想大討論之后，由教務(wù)部門牽頭對 全校的人才培養(yǎng)方案在目前已經(jīng)形成的版本基礎(chǔ)上，再進(jìn)行修訂，要匯集全體教師的智慧和共識，甚至要對部分教師習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生較大的沖擊，強(qiáng)基固本，打破專業(yè)領(lǐng)地的自我保護(hù)，形成適應(yīng)未來人才規(guī)格的培養(yǎng)方案，然后組織施行。修訂專業(yè)培養(yǎng)方案還要著力推動交叉融合，將 “ 新文科 ”“ 新經(jīng)管 ” 跨專業(yè)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科協(xié)同的理念貫穿到人才培養(yǎng)改革方案中。這對我這樣一個外國教師也是一個很大的壓力和挑戰(zhàn)。減學(xué)分減學(xué)時不是減壓力減含量，而是擠水課，擴(kuò)展育人的空間。要深化學(xué)分制改革，逐步實(shí)現(xiàn)從 “ 學(xué)得多 ” 到 “ 學(xué)得精 ” 的轉(zhuǎn)變，適當(dāng)削減學(xué)分、學(xué)時。提供本科教育是大學(xué)區(qū)別于其他社會機(jī)構(gòu)的基本特點(diǎn)，但我們往往強(qiáng)調(diào)學(xué)科多 、強(qiáng)調(diào)專業(yè)少，學(xué)科屬于知識的范疇，專業(yè)是育人的范疇。我研讀了我校 2024 年的本科教學(xué)工作審核評估自評報告，對學(xué)校的本科教育的現(xiàn)狀也做了初步的調(diào)研，有了一定的認(rèn)識。我們要按照學(xué)校第一次黨代會確定的戰(zhàn)略部署，團(tuán)結(jié)依靠廣大師生，真抓實(shí)干、奮發(fā)作為。今年全國教育工作會 議陳寶生部長講話的主題是 “ 落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí) ”。因循守舊、路徑依賴、遇到新問題習(xí)慣性的去找老辦法的路子，越來越不適合新時代的要求。學(xué)校自合校以來取得的成績，是我們深入推進(jìn)改革的結(jié)果，未來要獲得更大的發(fā)展，需要進(jìn)一步深化改革。 三、深化改革，狠抓落實(shí)，深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展 改革開放 40 周年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有深化改革，才能求得先機(jī) 。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào) “ 以本為本 ” 并不是輕視和忽視研究生教育，今年，國家將召開新時代研究生培養(yǎng)工作會議，工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)與本科工作會議是一致的，那就是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)、全球化背景下，大學(xué)已經(jīng)越來越由社會的邊緣走到了中心，與外部世界的新物種、新生態(tài)形成復(fù)雜多樣的連接，我們要發(fā)揮財(cái)經(jīng)專業(yè)的優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)新現(xiàn)象、新問題，運(yùn)用新思路、新方法，把論文寫在生機(jī)勃勃的中國大地上。 我們的科學(xué)研究應(yīng)該面向未來。我們知道，人才培養(yǎng)效益的釋放具有長期性、滯后性，今天培養(yǎng)的人才的價值要到幾年、甚至若干年后才能釋放出來，是典型的 “ 慢變量 ” ，這就要求我們的教育必須有前瞻性。 我們的人才培養(yǎng)應(yīng)該面向未來。我們正在經(jīng)歷世界百年未有之變局，以生產(chǎn)要素為驅(qū)動的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時代已經(jīng)逐漸讓位于高新知識創(chuàng)新為驅(qū)動的新經(jīng)濟(jì)時代，我們每個人都時常發(fā)出 “ 一不留神，未來已來 ”的感嘆，未來已孕育在生產(chǎn)經(jīng)營、 日常生活的場景中。人類社會需要通過教育不斷培養(yǎng)社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來。 (三 )牢牢把握面向未來的教育理念 教育是面向現(xiàn)在的，更是面向未來的。兩校辦學(xué) 60 多年建設(shè)發(fā)展中，財(cái)大 (包括原 xx 經(jīng)濟(jì)學(xué)院和原 xx 財(cái)政學(xué)院 )積累了豐富的社會資源，我們還是財(cái)政部、教育部、 xx 省共建高校，我們很多校友都活躍在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最前線，他們都是推動學(xué)校發(fā)展的重要資源。我們學(xué)校專任教 師中博士占比也達(dá)到了 %，隨著高層次人才的引進(jìn)，這一比例會逐年提高，這是大學(xué)的獨(dú)特的優(yōu)勢。 要積極盤活校內(nèi)外資源。 xx 省 1 月 14 日出臺了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動新舊動能轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見》，要求高校結(jié)合新舊動能轉(zhuǎn)換、對外開放新高地、鄉(xiāng)村振興、海洋強(qiáng)省、軍民融合等重大戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育同步規(guī)劃、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人。 要密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變革。 (二 )牢牢把握開放融合的辦學(xué)理念 經(jīng)管類學(xué)科的特點(diǎn)決定了財(cái)經(jīng)高校必須開放辦學(xué)。我們應(yīng)該到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的背景下找特色，努力實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展同頻共振 。我們的干部和老師視野都很寬，專業(yè)水平都很高，應(yīng)該靜下心來捋一捋。我們都知道，北大清華的人才培養(yǎng)是各具特色的。 “ 德智體美勞 ” 在財(cái)經(jīng)類高校該如何理解和認(rèn)識 ?在這個問題上不能僅僅停留在一般性、抽象性、口號式的水平上，要結(jié)合財(cái)大實(shí)際、結(jié)合學(xué)科專業(yè)、結(jié)合部門職能形成具體的認(rèn)識。在育人上，