提燈女神教學設計-文庫吧資料
2024-11-29 04:36本頁面
【正文】 ？（生：）是啊，面對如此惡劣的醫(yī)院環(huán)境，南丁格爾仍然能克服困難去照顧傷病員，所以大家稱她為 “ 提燈女神 ” 。（ 5—— 9 自然段） 正因為南丁格爾有著如此堅定的信念，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在咱們繼續(xù)到這些故事中去尋找感動，進一步去感受南丁格爾的人格魅力吧！ 請同學們以小組為單位自學課文的第 5 至 9 自然段，并討論： 文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動？ 人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為 “ 提燈女神 ” ？（生：） 現(xiàn)在哪個小組的代表來匯報一下你們組的學習 成果？南丁格爾的哪些行為使你深受感動？（生：）南丁格爾志愿救護貧民的奉獻精神讓你感動，能找到具體詞語或句子讀一讀嗎？（生：）誰來展示課前搜集的關于 “ 霍亂 ” 的資料？（生：）在這樣艱苦的條件下，南丁格爾能不顧個人安危的無私奉獻精神的確值得我們敬佩，她的這種行為也深深打動了我們。（生：）。媽媽是怎么反對的？（ 生：）你能理解 “ 氣急敗壞 ”是什么意思嗎？（生：）你能為我們演讀出媽媽的氣急敗壞嗎？（生：）還有誰愿意氣急敗壞地讀一讀？（生：）媽媽真是氣急
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