5升旗儀式發(fā)言稿-文庫(kù)吧資料
2024-09-07 00:53本頁(yè)面
【正文】 期待，一些同學(xué)則有些害怕。 二 0 一一年十二月二十日 第五篇：升旗儀式發(fā)言稿升旗儀式發(fā)言稿 各位老師，各位 同學(xué)： 第 10 頁(yè) 共 16 頁(yè) 大家早上好。 在這一年里，乘風(fēng)破浪，譜寫(xiě) “ 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒 ” 的豪壯詩(shī)篇，為華育外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天再添輝煌。讓我們以 2024 年為起點(diǎn)，奮進(jìn) 2024。 女。青春不需要問(wèn)結(jié)果，未來(lái)的路誰(shuí)知曉，千里之行畢竟始于足下，經(jīng)歷那番寒徹骨，總會(huì)有梅花撲鼻香。 男。 女。在此， 我們代表全體同學(xué)，合。 男。從字面上看， “ 旦 ” 字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光芒，這個(gè)象形字生動(dòng)地反映了旭日東升的形象。 1 月 1 日又稱(chēng)元旦， “ 元 ” 是開(kāi)始，第一之意； “ 旦 ”是早晨，一天之意。 男：不知不覺(jué)中我們已在華育度過(guò)了初 中生活的第一個(gè)學(xué)期，回眸 2024，點(diǎn)點(diǎn)的感觸，在時(shí)間的河流里靜靜地游弋；絲絲縷縷的印象，在心底平平仄仄地升騰：初中伊始，我們子夜挑燈，在拼搏中完成自己的夢(mèng)想；紛繁學(xué)業(yè)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在崎嶇中尋找攀登知識(shí)高峰的科學(xué)之路。一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。和風(fēng)吹散柳絮，細(xì)雨滋潤(rùn)新泥，即將來(lái)臨的春天在鼓舞著我們的信念。 第四篇：升旗儀式發(fā)言稿迎新年升旗儀式演講稿 親愛(ài)的老師 同學(xué)們： 大家好。 ” 所以讓我們傳承起禮儀的使命，展示出新世紀(jì)學(xué) 生的精神風(fēng)貌，讓文明禮貌的芳香彌漫遍我們美麗的校園。 ”所以如果想要讓別人尊敬，讓自己尊敬，就首先要去尊敬別人。一個(gè)人的儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一眼便知道你的修養(yǎng)。如果我們連自己的國(guó)家都不尊重，那么憑什么去讓別的國(guó)家來(lái)尊重我們呢。升國(guó)旗、奏國(guó)歌是一件非常嚴(yán)肅的事，國(guó)旗下的我們要嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿(mǎn)、莊嚴(yán)肅立、目視徐徐上升的國(guó)旗、向 其行注目禮，而不應(yīng)該彎腰、低頭或者瞻前顧后、東張西望。但是我們 第 7 頁(yè) 共 16 頁(yè) 很多同學(xué)都沒(méi)有養(yǎng)成文明的習(xí)慣，把禮儀丟在一邊不管。 其實(shí)，我們從小就已開(kāi)始接受禮儀教育?？鬃釉f(shuō)過(guò)： “ 不學(xué)禮，無(wú)以立。學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人已成為我們參與競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)基本才能。 “ 孔融讓梨 ” 、 “ 張良拜師 ” 、 “ 廉藺交歡 ” 永遠(yuǎn)是我們值得驕傲和學(xué)習(xí)的典范。今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《文明禮儀在校園》。面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著 “ 我來(lái)幫老師捶捶背 ”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎。盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉 …… 有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去 …… 有著幸福體驗(yàn) 的教師不正是這樣的造船匠嗎。 此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。 ”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨： “ 當(dāng)老師有啥意思。我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理 。我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。 我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè) 。讓我們 “ 含淚播種，歡笑收割。讓我們以現(xiàn)在為起點(diǎn)，奮進(jìn)明天，乘風(fēng)破浪，譜寫(xiě) “ 同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒 ” 的豪壯詩(shī)篇，為無(wú)極中學(xué)的明天再添輝煌。沒(méi)有流血的手指，哪有動(dòng)人心魄的琴聲，我們不能改變昨天，但我們可以決定明天。親愛(ài)的同學(xué)們，矗立石竹我為峰，捧書(shū)在手便有居高臨下，滿(mǎn)目青山之氣。我們的學(xué)習(xí)生活，既需要成功的喜悅，也需要失敗的酸楚，但更需要的是在每一次的成功或失敗中反思，在反思中成長(zhǎng)，在反思中體驗(yàn)，在反思中成功。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危粋€(gè)
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