岳麓版七上第14課伐無道，誅暴秦word教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-28 03:35本頁面
【正文】 后請學(xué)生回答。 請看圖片猜猜這是什么故事？ 學(xué)生回答：指鹿為馬，請學(xué)生講述這個故事。 修阿房宮和驪山墓的約 70 萬 修長城、修驛道不下 300 萬 每年服役的人口不下 300 萬人 ,占總?cè)丝诘?15%。 食貨志》中說 “ 20 倍于古。 公元前 221 年，秦王嬴政建立了強大的秦帝國，嬴政自稱秦始皇。調(diào)動學(xué)生的所有感官，使教學(xué)效果達到最佳化。 六、教學(xué)手段： 當(dāng)前是信息時代，多媒體整合技術(shù)更應(yīng)該為我們的教學(xué)服務(wù)。因此在學(xué)習(xí)方式上我選了以談話式、合作式學(xué)習(xí)法、 成語故事應(yīng)用法 、情景創(chuàng)設(shè)法 為主的綜合學(xué)習(xí)方式。 四、重難點的確立： 根據(jù)學(xué)生已有水平，我將本節(jié)課的重難點確立為對學(xué)生的思維能力和表達能力的培養(yǎng)。 根據(jù)學(xué)生的心理特點和實際情況將能力目標(biāo)確立為：培養(yǎng)學(xué)生的思維、語言表達、整合知識、觀察、動腦動手能力。本課的另外一個特點就是成語較多，讓學(xué)生掌握的同時與語文等學(xué)科相互滲透，使知識更具深度廣度。內(nèi)容上有關(guān)戰(zhàn)爭方面的知識較多。 二、教學(xué)內(nèi)容的分析：本課處在秦統(tǒng)一和西漢統(tǒng)一兩次大統(tǒng)一中間的過度階段有承上啟下的作用。 第 14 課 《伐無道 誅暴秦》教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)生情況的分析： 初一的學(xué)生總體上看，認(rèn)知水平相對較低，但他們的自閉性較小有很高的參與熱情。此外的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，接受能力強，更適合這種予教于樂，貼近生活的綜合學(xué)習(xí)方式。本身具有知識的延續(xù)性和鋪墊性。教者應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理清知識的脈絡(luò)。 三、目標(biāo)的確立 ： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我將本課的知識目標(biāo)確立為：秦的暴政、陳勝吳廣起義、張楚政權(quán)的建立、巨鹿之
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