【正文】 考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。重視考后的反饋和反思工作。 (三 )4 月中旬到 5 月中旬前為綜合訓(xùn)練階段 綜合模擬訓(xùn)練應(yīng) 貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。注意參照《 20xx 年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。 (二 )20XX 年 3 月中旬至 4 月中旬 二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。 (四 )提高復(fù)習(xí)實(shí)效 精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。 通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。 (三 )培養(yǎng)應(yīng)試能力 通過閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。通過造句 作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。 (二 )繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ) 重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。 研究分析我校英語(yǔ)教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。 研究高考信息和考試動(dòng)向。 研究高考試題，把 握考試趨勢(shì)。 二、復(fù)習(xí)教學(xué) (一 )加強(qiáng)研究 研究《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《 xx 省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求 。 高三英語(yǔ)工作計(jì)劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注 20xx 年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略 。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。 ⑤ 強(qiáng)化 “ 支撐點(diǎn) ” 強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的 心理和生理支撐。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。提醒學(xué)生 在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。 單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的 “ 失分點(diǎn) ” ，有針對(duì)性地制定 “ 個(gè)性化復(fù)習(xí)方案 ” ，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。通過對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按 “ 復(fù)習(xí)板塊 ” 進(jìn)行。 ① 夯實(shí) “ 常考點(diǎn) ” “ 常考點(diǎn) ” 也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。 (五 )瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率 時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，作為教師一定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做 。 提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率 做到三個(gè)必講 ―― 核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講 。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。 加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效 高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比珍貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排有一定的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不 盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。 (二 )努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率 降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生 依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不同基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標(biāo)定位，采取不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。 在新課程背景下重新審視高三英語(yǔ)教學(xué)模式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一