小學教師師德心得體會-文庫吧資料
2024-09-02 19:00本頁面
【正文】 模形象。堅持教書與育人相結(jié)合，堅持教育與自我教育相結(jié)合，堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，堅持教育與管理相結(jié)合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。 當好新時期教師應該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿意。 “ 當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 ” 。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下 “ 自信與自尊 ” 、 “ 善良與寬厚 ” 的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。 “ 沒有愛就沒有教育 ” 。那些具 有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我們可以和學生談心、談感受。 ” 更何況是尚未成年的孩子。但不體罰學生與熱愛學生仍是有差別的。 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。 二、師愛是師德的靈魂 在市場經(jīng)濟的今天，要特別倡導奉獻精神，反對拜金主義。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。經(jīng)過大量理論研究和實驗研究，我們認為教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng) 人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。牢固樹立終身學習的思想，積極參加繼續(xù)教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)，不斷進取，與時俱進。團結(jié)同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實踐，開拓創(chuàng)新 。自覺加強師德修養(yǎng)。 一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分 師德建設必須以 “ 熱愛學生、教書育人 ” 為核心，以 “ 學高為師、身正為范 ” 為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，
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