【正文】 明。我經(jīng)常在 X 網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我們成功的編輯了三級部的教改成果 —— 《 X 隨筆集》。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。 三、發(fā)揮模范到頭作用，引領大家共同進步 為了探索新的作文教學模式。 二、工作與積累并重，探 索與交流同行 在日常的 .教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現(xiàn)經(jīng)驗資源的交流和共享。理論上向書本學習，我網(wǎng)絡讀書，學習了 __老師的《 X 哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經(jīng)驗，大所裨益。下面將工作情況總?cè)缦拢? 一、加強學習，努力提高自身素質(zhì) 要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質(zhì)，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。 未來，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。要求來規(guī)范自己的言行。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事。在教學中，認真鉆研新課程標準、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，就本年度的工作小結(jié)如下： 堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。《猴王出世》這教育實習報告范文課文我們不可能讓學生親臨現(xiàn)場，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學生模仿動作，這樣也可以彌補間接經(jīng)驗的不足。 ” 這句的講解雖然有注意到動詞的作用，但是沒有抓住機會讓學生表演，或者可以老師自己展示給學生看，因為動詞可以遵循時間順序或者邏輯關系 幫助學生理解課文。毫無疑問，在我們看來這樣的教學設計是相當成功的。接著李征紅老師解釋到， “ 汁 ” 是冒油出來了。而且顯然的，她是經(jīng)過深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過周密教案設計才有課堂的游刃有余。在集美中學初二年級李征紅老師 春酒 課上，在講述對鴨蛋的描寫時，學生起來回答，此時李征紅老師抓住機會，讓全班在這位學生回答中念到 “ 汁 ”的時候，全班齊讀這個 “ 汁 ” 。 （二）用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗。學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。而對于黃清華老師在這一方面的缺失，應該值得我們深思，我們應該正確認識到要用心和孩子交流，才能真正懂得學生心里所想，有所認識有所改進。顯而易見，這樣的簡單重復而沒有適當?shù)囊龑c評析是不夠的。 另外，在集美中學黃清華老師的 在沙漠中心 課堂上，在品味語言這個環(huán)節(jié)當中，學生們都相當認真地回答，答出自己心中所想所思。運用 “ 副 ”的古文字形，形象概括 “ 副 ” 是兩個分開的一樣的事物。所以她耐心地講解，運用最簡單的方法，將抽象的知識點化為簡易的單純的 39。在辨析 “ 副 ” 和 “ 幅 ” 的過程當中，還是有學生分辨不出，仍然會回答 “ 一幅手套 ” ，然而葉老師并沒有嚴厲批評。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成 “ 東邊國 ” 和 “ 西邊國 ” ，而她本人相當慈祥就更加給了學生很好的發(fā)揮空間。 四、見習體會 （一）用心去和孩子交流才會收獲同等的愛。盡可能地 “ 還原 ” 課堂，然后詳細分析、認真思考，找尋執(zhí)教者的教學設計、教學活動等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“ 取其精華去其糟粕 ” 。應該抱著學習的態(tài)度來聽課，用 “ 鋼筆錄像 ” ，記錄教學的主要過程、精彩對話、意外生成、練習設計，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維 “ 火花 ” 等等。當然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學會洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。 ”如同要先備課后上課一樣，要先備課后聽課。 認真準備 我們師范生事先已經(jīng)知道聽課教育實習報告范文目，所以可以事先準備。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實。曾營小學有準備教案發(fā)給我們，人手一份。先后聽取了人教版六年級 凡卡 、二年級 玲玲的畫 、一年級 快樂的節(jié)日 、三年級 果園機器人 、六年級 猴王出世 、八年級 春酒 、七年級 在沙漠中心 。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。 ” 二、見習概況 這次見習主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學、五緣實驗學校、集美中學三所學校進行，共聽取七節(jié)語文課。許多優(yōu)秀教師都是 “ 聽課聽出來的 ” 。我們師范生在學校里學習的關于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗總結(jié)，沒有真正的實踐機會親眼見證。而對于我們這些還在校園里面學習理論的師范生來說，教育見習是教育實習的前奏，為我們后來的實習打下基礎，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設了一條軌道。 ” 人們常用這句古詩形容教育的無私與光榮。從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。首先，必須尊重學生。尊重學生是以學生為主的關鍵。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。 一、思想品德方面： 在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的 .會議精神，自覺踐行 “” 重要思想，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。同時，在班級 中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 二、在教學工作中做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。例如 某某等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。 一、在工作中能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。小學教師年度考核個人總結(jié) (二 )一年來，本人堅持教育方針，忠誠教育事業(yè)。 四、工作業(yè)績方面 由于本人的不懈努力，學生們?nèi)〉昧碎L足的進步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學生的成績都名列前茅。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。針對這些情況，我在積極參加教委組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。因而也得到了學生的尊重。第三，尊重學生。 第二，能把握學生的認知水平和能力。畢業(yè)班工作，任務艱巨，為了整體利益，我們積極協(xié)調(diào)、靈活安排，受到學生的歡迎，并獲得了很好的統(tǒng)考成績，順利完成了各項任務。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師 形象。我積極參加學校、區(qū)教研室和組里的各種會議 。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。 一、政治思想方面 本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。 小學教師年度考核總結(jié)（篇 5） 本學年，我主要從事六 (1)班數(shù)學等學科的教學工作，擔任班主任，周課時 15 節(jié)。 總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，拓寬自我的視野。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀。 響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的 .各項活動。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。首先我取得了家長對我的支持和信賴。 認真及時批改學生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一齊討論教學問題。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。 讓學生在課堂上盡量都動起來 —— 動口、動手、動腦、。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，十分注意學生的實際情景。 備課深入細致。 小學教師年度考核總結(jié)（篇